本文關(guān)鍵詞：論教師的課程意識(shí)及其分析框架

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【摘要】：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師具有課程意識(shí)。從統(tǒng)合的角度(即將認(rèn)識(shí)論和心理學(xué)的視角結(jié)合)來(lái)看,教師課程意識(shí)是指教師對(duì)課程系統(tǒng)的基本認(rèn)識(shí)及其課程行為的自覺(jué)程度。教師課程意識(shí)具有五個(gè)基本特征。其分析框架是建立在教師課程意識(shí)的有機(jī)構(gòu)成和存在狀態(tài)的基礎(chǔ)之上,要正確處理"一個(gè)核心"和"四對(duì)關(guān)系"。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所
【關(guān)鍵詞】： 教師課程意識(shí) 基本特征 有機(jī)構(gòu)成 存在狀態(tài) 課程行為 分析框架 睡眠狀態(tài) 課程系統(tǒng) 基本認(rèn)識(shí) 課程實(shí)施
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 在我國(guó),面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革正如火如荼地展開(kāi)。教師作為課程實(shí)踐變革的重要參與主體,是否具有課程意識(shí)以及具有什么樣的課程意識(shí),則是影響課程改革順利推進(jìn)的關(guān)鍵性因素。因此,對(duì)于教師課程意識(shí)及其基本特征的理性認(rèn)識(shí),以及如何分析教師課程意識(shí)則是首要回答的根本

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