本文關(guān)鍵詞：美國“基于表現(xiàn)的教師評價”探析——以密蘇里州為例

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【摘要】：美國實施"基于表現(xiàn)的教師評價"是21世紀以來教師隊伍建設(shè)的一項重要舉措,對美國中小學教師整體素質(zhì)的提高產(chǎn)生了深刻的影響。本文針對這一評價系統(tǒng)的基本理念、標準體系、實施過程以及對我國教師評價改革的啟示,進行了全面的描述和分析。
【作者單位】： 遼寧師范大學田家炳教育書院暨教育學院
【關(guān)鍵詞】： 美國 教師評價 實施程序 指標體系 啟示
【基金】：遼寧省“十一五”教育科學規(guī)劃課題《中美中小學教師教學評價體系的比較研究》成果之一,項目編號:200634014
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 自2002年美國聯(lián)邦政府頒布《高質(zhì)量教師法案》(Highly Qualified Teachers Act)以來,教師評價受到了基礎(chǔ)教育界前所未有的重視,各州紛紛對傳統(tǒng)的教師評價體系進行全方位的改革,試圖以此推動高質(zhì)量教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展。在近幾年的教師評價改革中,美國涌現(xiàn)出了一些新的評價模

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10 本報記者 王s，

本文編號：913396