發(fā)布時間：2017-09-24 20:38

  本文關(guān)鍵詞：多媒體學(xué)習(xí)生成理論及其定律——對理查德.E.邁耶多媒體學(xué)習(xí)研究的綜述

  更多相關(guān)文章： 理查德.E.邁耶 多媒體學(xué)習(xí) 工作記憶

【摘要】：理查德.E.邁耶是美國當代著名教育心理學(xué)家,他在認知心理學(xué)有關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,通過大量的實驗,對多媒體學(xué)習(xí)的基本規(guī)律做了分析和概括,形成了具有重要理論價值和實踐價值的多媒體學(xué)習(xí)生成理論。該理論對多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)過程進行了詳細的描述,對影響多媒體學(xué)習(xí)效果的因素進行了充分的驗證,并形成了一系列指導(dǎo)多媒體學(xué)習(xí)與多媒體學(xué)習(xí)材料設(shè)計的定律。
【作者單位】： 魯東大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)部
【關(guān)鍵詞】： 理查德.E.邁耶 多媒體學(xué)習(xí) 工作記憶
【分類號】：G434
【正文快照】： 電化教育研究生成性理論。該理論不但有認知科學(xué)原理作基礎(chǔ),而且有大量的實證數(shù)據(jù)作支持,是目前利用多媒體進行學(xué)習(xí)和教學(xué)、設(shè)計數(shù)字學(xué)習(xí)材料的重要理論依據(jù)。二、理查德多媒體學(xué)習(xí)研究所依據(jù)的心理學(xué)原理認知心理學(xué)提供了三種關(guān)于人們是怎樣從文字、圖片學(xué)習(xí)的理論假設(shè),分別

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 何先友,莫雷;國外文章標記效應(yīng)研究綜述[J];心理學(xué)動態(tài);2000年03期

2 楊開城;張曉英;王斌;;教育技術(shù)學(xué)視野中的教育理論研究[J];中國電化教育;2006年03期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周殿軍;;文章標記對英語語篇信息理解與保持的影響[J];長春大學(xué)學(xué)報;2009年09期

2 李壽欣;羅良;宮大志;戴桂旭;;呈現(xiàn)方式與認知方式對文章標記效應(yīng)的影響[J];心理與行為研究;2009年02期

3 熊才平;方奇敏;;信息化環(huán)境下的教師資源配置城鄉(xiāng)一體化:理論與構(gòu)想[J];電化教育研究;2007年04期

4 王斌;;略談教育技術(shù)理論研究的話語邏輯[J];電化教育研究;2007年12期

5 李軍;陳集炎;何劍;;國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)研究熱點分析[J];科技情報開發(fā)與經(jīng)濟;2009年04期

6 田學(xué)紅,張亞飛;國內(nèi)外文章標記效應(yīng)研究述評[J];青海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年01期

7 周殿軍;;文章標記對英語語篇信息理解與保持的影響[J];中國青年科技;2008年07期

8 田學(xué)紅,張東;文章標記效應(yīng)的類型、產(chǎn)生機制研究[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年01期

9 劉小群;王立軍;;文章體裁對文章標記效應(yīng)的影響[J];邵陽學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年06期

10 鄧玉梅;;文章標記對英語說明文的閱讀理解與信息保持的影響(英文)[J];Teaching English in China;2009年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張立國;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)交互結(jié)構(gòu)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

2 張家華;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息加工模型及其應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

3 王萍;教育現(xiàn)象學(xué)方法及其應(yīng)用[D];河南大學(xué);2010年

4 張茂林;聽障學(xué)生閱讀理解中的策略運用及其眼動特點研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 崔愛珍;不同認知方式大學(xué)生閱讀過程中的插圖效應(yīng)[D];山東師范大學(xué);2011年

2 黃鶯;文章閱讀認知過程中的標記效應(yīng)[D];寧波大學(xué);2009年

3 李紅燕;認知方式與閱讀水平對文章標記效應(yīng)影響的實驗研究[D];陜西師范大學(xué);2003年

4 邱琴;影響圖式歸納和類比遷移的三因素實驗研究[D];江西師范大學(xué);2004年

5 張曉慧;語言提示、文章標記對不同場認知方式高中生英語閱讀的影響[D];河南大學(xué);2006年

6 姜彩虹;閱讀水平、文章范式和標記對寓言理解的影響[D];云南師范大學(xué);2006年

7 陳靜;不同第二語言閱讀水平和不同閱讀速度條件下的文章標記效應(yīng)[D];福建師范大學(xué);2006年

8 路明;行政公文寫作受體研究[D];長春理工大學(xué);2007年

9 宋永寧;聾生閱讀中標記效應(yīng)的實驗研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 邢洪軍;提問類型與結(jié)構(gòu)訓(xùn)練對文章標記效應(yīng)的影響[D];曲阜師范大學(xué);2007年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 甘琦;向右的時代向左的人——記佩里·安德森[J];讀書;2005年06期

2 陳桂生;“教育理論與實踐關(guān)系問題”的再認識[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2005年01期

3 劉鐵芳;從“說服”到“啟發(fā)”:教育學(xué)研究的兩種范式[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2003年03期

4 施長君,金玉梅,劉智英;教育理論與教育實踐的鏈接——行動研究[J];繼續(xù)教育研究;2001年05期

5 文雪,劉劍玲;教育學(xué)在什么意義上不是科學(xué)[J];教育理論與實踐;2004年07期

6 閆旭蕾;關(guān)于教育理論與教育實踐阻隔的反思[J];教育理論與實踐;2004年11期

7 張應(yīng)強;教育中介論——關(guān)于教育理論、教育實踐及其關(guān)系的認識[J];教育理論與實踐;1999年02期

8 鄭日昌,崔麗霞;二十年來我國教育研究方法的回顧與反思[J];教育研究;2001年06期

9 楊開城;教育技術(shù)學(xué)——“開發(fā)取向”的教育理論探究[J];教育研究;2004年05期

10 徐繼存;教育理論與教育實踐關(guān)系的嬗變與反思[J];當代教育科學(xué);2004年07期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盛群力;張麗;;把握學(xué)習(xí)性質(zhì) 善用媒體促進——梅耶的多媒體學(xué)習(xí)認知觀簡介[J];浙江教育學(xué)院學(xué)報;2010年01期

2 劉儒德;趙妍;柴松針;徐娟;;多媒體學(xué)習(xí)的影響因素[J];中國電化教育;2007年10期

3 劉宏程;顏劍雄;吳奇;;多媒體學(xué)習(xí)設(shè)計該何去何從[J];科教文匯(上旬刊);2009年02期

4 邢方;張林;;多媒體學(xué)習(xí)中動畫表征的信息設(shè)計[J];中國教育信息化;2010年17期

5 陳心浩,謝鶯,楊仲樂;工作記憶容量測試儀的虛擬實現(xiàn)[J];醫(yī)療衛(wèi)生裝備;2004年03期

6 孫燕;;基于梅耶多媒體學(xué)習(xí)理論的課程網(wǎng)站建構(gòu)策略——以BrainPOP為例[J];中國電化教育;2010年11期

7 朱行;天才是怎樣產(chǎn)生的[J];發(fā)明與革新;2002年02期

8 李滿山;衛(wèi)星通信英語多媒體學(xué)習(xí)軟件設(shè)計與實現(xiàn)[J];北京電信科技;1996年04期

9 趙文英;陳永鑫;;影響多媒體學(xué)習(xí)效果的重要心理因素[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報;2009年01期

10 李大為;陳大開;;淺談計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J];成才之路;2010年10期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江帆;Rhonda Vandyke;Raouf Amin;李鋒;沈曉明;;青少年睡眠不足導(dǎo)致的工作記憶損害與嗜睡程度不平行[A];中華醫(yī)學(xué)會第十五次全國兒科學(xué)術(shù)大會論文匯編（上冊）[C];2010年

2 楊輝;韋明;;航天環(huán)境下腦力疲勞實驗方案的設(shè)計[A];中國空間科學(xué)學(xué)會第七次學(xué)術(shù)年會會議手冊及文集[C];2009年

3 徐展;Alan Baddeley;Graham Hitch;張慶林;;語音相似性與形狀相似性對漢字工作記憶的影響[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

4 劉昌;王亞南;;加工速度、工作記憶與思維發(fā)展[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

5 王恩國;劉昌;;語文學(xué)習(xí)困難兒童的工作記憶與加工速度[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

6 梁麗娜;王如彬;;關(guān)于工作記憶的綜述報告[A];第十二屆全國非線性振動暨第九屆全國非線性動力學(xué)和運動穩(wěn)定性學(xué)術(shù)會議論文集[C];2009年

7 李維;;論口譯譯前準備及其對工作記憶的促進作用[A];福建省外國語文學(xué)會2009年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

8 劉慧娟;曹寶龍;;小學(xué)生工作記憶資源分配策略的影響因素研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

9 張凌;申繼亮;唐丹;;執(zhí)行功能的年齡差異及其在工作記憶老化中的作用[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

10 趙明霞;趙忠新;;健康青年男性完全睡眠剝奪36h后工作記憶的功能磁共振研究[A];第2屆中國睡眠醫(yī)學(xué)論壇論文匯編[C];2007年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高博;“工作記憶”訓(xùn)練可提高智商[N];科技日報;2008年

2 廣東東莞市東莞中學(xué) 肖小亮;建設(shè)校園多媒體[N];中國電腦教育報;2004年

3 記者 李鵬;周仁來：揭開智力提升之謎[N];北京科技報;2011年

4 特約作者：Otto;接觸Linux RedHat7.3[N];電腦報;2002年

5 周仁來 趙鑫 北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室；北京師范大學(xué)應(yīng)用實驗心理北京市重點實驗室;智力可以通過訓(xùn)練提高嗎[N];中國社會科學(xué)報;2010年

6 北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所兒童研究室主任 王玉鳳;多角度探秘多動癥[N];健康報;2007年

7 本報記者 李嬋;語言影響思維找到新證據(jù)[N];北京科技報;2004年

8 保健時報實習(xí)記者 常華;心煩時別對電腦發(fā)火[N];保健時報;2006年

9 醫(yī)訊;兒童阻塞性睡眠呼吸暫停與腦損害相關(guān)[N];醫(yī)藥經(jīng)濟報;2006年

10 李閩春 姜佐寧;治療無捷徑 醫(yī)患需耐心[N];醫(yī)藥經(jīng)濟報;2001年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王立平;觸覺工作記憶的大腦皮層神經(jīng)電活動研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 傅亞強;基于多維顯示的監(jiān)控作業(yè)中工作記憶與情境意識的關(guān)系研究[D];浙江大學(xué);2010年

3 龔平原;多巴胺、5-羥色胺和谷氨酸遞質(zhì)系統(tǒng)相關(guān)基因與人類認知能力的關(guān)系研究[D];西北大學(xué);2010年

4 王亞南;加工速度、工作記憶與思維發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2004年

5 陳彩琦;視覺選擇性注意與工作記憶的交互關(guān)系——認知行為與ERP的研究[D];華南師范大學(xué);2004年

6 蔡丹;初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的認知加工特點[D];華東師范大學(xué);2010年

7 駱艷;漢語發(fā)展性閱讀障礙兒童工作記憶研究及干預(yù)效果評價[D];華中科技大學(xué);2012年

8 胡家慶;心理應(yīng)激對大鼠工作記憶、中樞多巴胺能神經(jīng)元的影響機制及酪氨酸干預(yù)作用[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2005年

9 李成軍;近紅外光譜技術(shù)用于前額葉皮層工作記憶作用的研究[D];華中科技大學(xué);2005年

10 胡桂英;運動技能內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征、機制和應(yīng)用研究[D];浙江大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孟睿;大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠和睡眠質(zhì)量、工作記憶關(guān)系的研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 陳雯;工作記憶中時間信息的表征方式[D];浙江大學(xué);2010年

3 王欣;言語工作記憶與視覺工作記憶對第二語言產(chǎn)出影響的研究[D];寧波大學(xué);2011年

4 龔敏;知覺負載與工作記憶負載對干擾效應(yīng)的不同影響[D];西南大學(xué);2010年

5 劉蘇;注意控制與言語工作記憶句子焦點效應(yīng)的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2010年

6 趙宗金;論心象的本質(zhì)——心象理論研究的反思[D];吉林大學(xué);2004年

7 朱丹;音樂影響兒童工作記憶的心理學(xué)實驗研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

8 劉飛;不同特征圖形在客體工作記憶中的存儲機制[D];河南大學(xué);2010年

9 吳凡;情緒性工作記憶特異性認知神經(jīng)機制：fMRI研究[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2010年

10 蔣宗珍;任務(wù)關(guān)聯(lián)性與工作記憶中儲存和加工關(guān)系的研究[D];華南師范大學(xué);2004年

，

本文編號：913362