本文關(guān)鍵詞：從“形成性評價”到“學(xué)習(xí)性評價”：課堂評價理論與實踐的新發(fā)展

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【摘要】："學(xué)習(xí)性評價"是在"形成性評價"基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來的、為適應(yīng)新一輪國際基礎(chǔ)教育改革而產(chǎn)生的課堂評價理論及其指導(dǎo)下的課堂評價實踐。"學(xué)習(xí)性評價"的五大核心理念體現(xiàn)了國際基礎(chǔ)教育評價理念經(jīng)歷的重大變化。"學(xué)習(xí)性評價"與"形成性評價"既有密切聯(lián)系又有顯著區(qū)別。我國需要從評價制度(如督導(dǎo))和政策層面上確立"學(xué)習(xí)性評價"在課程與教學(xué)中的地位,積極發(fā)揮"學(xué)習(xí)性評價"對課程與教學(xué)改革的促進(jìn)作用。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “學(xué)習(xí)性評價” “形成性評價” 發(fā)展性評價 課堂評價
【基金】：“全國博士學(xué)位論文作者專項資金資助項目”成果之一，項目批準(zhǔn)號為200308。
【分類號】：G424.21
【正文快照】： “學(xué)習(xí)性評價”(assessment for learning)是在“形成性評價”(formative assessment)基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來的、為適應(yīng)新一輪國際基礎(chǔ)教育改革而產(chǎn)生的課堂評價理論及其指導(dǎo)下的課堂評價實踐。在國際基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革中，“學(xué)習(xí)性評價”對提高教學(xué)質(zhì)量的作用越來越凸現(xiàn)出

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