本文關鍵詞：漢藏中學教師職業(yè)倦怠與心理控制源關系的跨文化研究

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【摘要】： 作為典型的助人職業(yè),教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)群體。教師的職業(yè)倦怠不僅給教師本人帶來嚴重的消極影響,也不可避免的影響到了學生的成長,進而對一個地區(qū)的社會與經濟發(fā)展產生深遠影響,所以對教師職業(yè)倦怠的研究有著重要意義。本研究對四川藏區(qū)漢族與藏族中學教師的職業(yè)倦怠狀況進行了調查,并探討了漢族、藏族中學教師心理控制源與職業(yè)倦怠的關系,旨在為我國中學教師職業(yè)倦怠的研究提供跨文化的資料,推動我國教師職業(yè)倦怠理論的研究和發(fā)展,并為中學教師職業(yè)倦怠的預防和干預提供理論依據。 本研究通過問卷調查法、深入訪談法對漢、藏中學教師職業(yè)倦怠與心理控制源的特點及差異進行了探索,并嘗試揭示職業(yè)倦怠與心理控制源的關系。通過研究本文得出以下結論: (1)當前四川藏區(qū)中學教師表現出一定程度的職業(yè)倦怠,雖然整體上職業(yè)倦怠程度不是很嚴重,但低個人成就感程度相對偏高。 (2)在教師職業(yè)倦怠的總分上,民族、是否班主任的主效應顯著;在情感耗竭維度上的民族和是否班主任主效應顯著;在人格解體維度上是否班主任主效應顯著;在低個人成就感維度上的民族主效應顯著。 (3)內控性維度的民族主效應顯著;有權勢者控制維度的年齡主效應顯著;機遇控制維度的民族主效應顯著。 (3)漢族教師內控性與有權勢者控制這兩個心理控制源維度與倦怠三個維度之間的相關達到顯著水平,機遇控制只與情感耗竭維度之間的相關達到顯著水平;并且只有機遇控制維度對情感耗竭維度、有權勢者控制維度對人格解體維度、內控性維度對低個人成就感維度有預測作用。 (4)藏族教師內控性、有權勢者控制和機遇控制三個維度均與情感耗竭維度之間的相關達到顯著水平,但與人格解體、低個人成就感維度之間的相關沒有達到顯著水平;內控性維度和有權勢者控制維度對情感耗竭維度有預測作用。
【關鍵詞】：職業(yè)倦怠 心理控制源 漢、藏中學教師
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：B844;G443
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 緒論9-12
• 第一部分 文獻綜述12-28
• 1 職業(yè)倦怠的文獻綜述12-24
• 1.1 概念的界定12-14
• 1.2 國外關于教師職業(yè)倦怠的研究14-22
• 1.3 國內關于教師職業(yè)倦怠的研究22-24
• 2 心理控制源研究綜述24-25
• 2.1 心理控制源的界定24-25
• 2.2 心理控制源的分類25
• 2.3 心理控制源的測量25
• 3 職業(yè)倦怠與心理控制源關系的研究現狀25-27
• 4 跨文化心理學概述27-28
• 第二部分 研究目的、假設及方法28-32
• 1 研究目的28
• 2 研究假設28
• 3 研究方法28-32
• 3.1 研究地區(qū)及對象28-29
• 3.2 研究工具29-30
• 3.3 研究程序30-32
• 第三部分 研究結果與分析32-43
• 1 漢、藏中學教師職業(yè)倦怠的研究32-36
• 1.1 漢藏中學教師職業(yè)倦怠的基本情況32
• 1.2 漢、藏中學教師職業(yè)倦怠的多因素方差分析32-36
• 2 漢、藏中學教師心理控制源的研究36-39
• 2.1 漢、藏中學教師心理控制源的基本狀況36-37
• 2.2 漢、藏中學教師心理控制源的多因素方差分析37-39
• 3 漢、藏中學教師職業(yè)倦怠與心理控制源的關系39-43
• 3.1 漢族中學教師職業(yè)倦怠與心理控制源的相關分析39-40
• 3.2 漢族中學教師心理控制源對職業(yè)倦怠的預測40-41
• 3.3 藏族中學教師職業(yè)倦怠與心理控制源的相關分析41
• 3.4 藏族中學教師心理控制源對職業(yè)倦怠的預測41-43
• 第四部分 討論43-55
• 1 漢藏中學教師職業(yè)倦怠的特點43-47
• 1.1 漢藏中學教師職業(yè)倦怠的總體情況43
• 1.2 職業(yè)倦怠維度在不同民族、性別、年齡和是否班主任中的差異分析43
• 1.3 情感耗竭維度在不同民族、性別、年齡和是否班主任中的差異分析43-45
• 1.4 人格解體維度在不同民族、性別、年齡和是否班主任中的差異分析.45
• 1.5 低個人成就感維度在不同民族、性別、年齡和是否班主任中的差異分析45-47
• 2 漢藏中學教師心理控制源的特點47-49
• 2.1 漢藏中學教師心理控制源的總體情況47
• 2.2 內控性維度在不同民族、性別、年齡和是否班主任中的差異分析47-49
• 2.3 有權勢者控制維度在不同民族、性別、年齡和是否班主任中的差異分析49
• 2.4 機遇控制維度在不同民族、性別、年齡和是否班主任中的差異分析49
• 3 漢藏中學教師心理控制源與倦怠的關系研究49-55
• 3.1 漢族中學教師心理控制源與倦怠的關系研究49-53
• 3.2 藏族中學教師心理控制源與倦怠的關系研究53-55
• 第五部分 研究總結55-57
• 1 結論55
• 2 研究局限與展望55-57
• 參考文獻57-62
• 附錄62-65
• 后記65

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前2條

1 陳陽;民族地區(qū)中學教師職業(yè)倦怠現狀及其對策的個案研究[D];四川師范大學;2009年

2 李曼;音樂專業(yè)大學生心理控制源、人際關系與主觀幸福感的關系[D];遼寧師范大學;2011年

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本文編號：804987