論學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的活動(dòng)機(jī)制
本文關(guān)鍵詞:論學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的活動(dòng)機(jī)制
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【摘要】:理性而深入地揭示活動(dòng)基礎(chǔ)上學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)機(jī)制,是教學(xué)活動(dòng)理論乃至教學(xué)論研究的重要課題。從根本上講,活動(dòng)憑借它自身的二重性,并依靠認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與活動(dòng)結(jié)構(gòu)的同源同構(gòu)、教學(xué)主體與教學(xué)客體之間的雙向?qū)ο蠡、外部活?dòng)與內(nèi)部活動(dòng)之間的雙向轉(zhuǎn)化、學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)建構(gòu)與師生之間的社會(huì)建構(gòu)以及主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化與順應(yīng)5種機(jī)制,分別從認(rèn)識(shí)的起源與發(fā)生、認(rèn)識(shí)的建構(gòu)與形成和認(rèn)識(shí)的改進(jìn)與轉(zhuǎn)換三個(gè)方面,實(shí)現(xiàn)著學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展。準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用這5種機(jī)制,將幫助我們提高教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐合理性。
【作者單位】: 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 認(rèn)識(shí)發(fā)展 教學(xué)活動(dòng) 實(shí)現(xiàn)機(jī)制 活動(dòng)機(jī)制
【分類(lèi)號(hào)】:G420
【正文快照】: “生命在于運(yùn)動(dòng)”,人的發(fā)展在于活動(dòng)。隨著“活動(dòng)”范疇在教學(xué)領(lǐng)域的逐步引入以及活動(dòng)觀念向教學(xué)實(shí)踐的不斷轉(zhuǎn)換,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的諸多問(wèn)題日益凸顯,并集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是憑借經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、常識(shí)和情感行事的現(xiàn)象相當(dāng)普遍;二是形式主義的傾向更為嚴(yán)重。其根本的原因在于我們
【共引文獻(xiàn)】
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10 王兆t,
本文編號(hào):804941
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