本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)設(shè)計的邏輯生長點

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【摘要】：教學(xué)設(shè)計是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它涉及目標(biāo)方向設(shè)計、過程組織設(shè)計以及質(zhì)量監(jiān)控設(shè)計三大范疇,這三大范疇統(tǒng)整教學(xué)的基本要素。其中,目標(biāo)需要問題來觸動,過程需要問題來激活,質(zhì)量需要問題來表達(dá)。因此,問題的表達(dá)和創(chuàng)設(shè)是目標(biāo)方向設(shè)計的操作性載體;問題解決認(rèn)知過程的心理表征是教學(xué)過程組織設(shè)計的基本意蘊(yùn);問題解決的有效質(zhì)量是評價監(jiān)控設(shè)計的目標(biāo)指向。基于此,問題和問題解決是教學(xué)設(shè)計的邏輯生長點。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)設(shè)計 問題和問題解決 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 教學(xué)評價
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象的水平和需要,在確定合理的教學(xué)起點和教學(xué)終點的基礎(chǔ)上,對文本內(nèi)容重組和轉(zhuǎn)化,有序并系統(tǒng)地安排教學(xué)諸要素,使之形成教學(xué)預(yù)設(shè)方案的過程。教學(xué)設(shè)計是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到教學(xué)的對象、內(nèi)容等橫向范疇以及教學(xué)的程序、組織等縱向范疇。其中,教學(xué)

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