本文關(guān)鍵詞：新課程背景下區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者的角色定位與能力要求

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【摘要】：本文基于新課程背景下區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的新形勢(shì),對(duì)區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者的角色定位與素質(zhì)要求進(jìn)行了闡述。本文認(rèn)為新課改背景下區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者的角色定位應(yīng)該是教育科學(xué)的研究者、培訓(xùn)資源的開發(fā)者、教師發(fā)展的指導(dǎo)者、基層學(xué)校的服務(wù)者,并指出培訓(xùn)者的主要能力包括:培訓(xùn)需求的調(diào)研與分析能力;培訓(xùn)課程的開發(fā)與實(shí)施能力;培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃與設(shè)計(jì)能力;培訓(xùn)的管理能力。
【作者單位】： 上海市浦東教育發(fā)展研究院;
【關(guān)鍵詞】： 培訓(xùn)者 角色定位 能力
【分類號(hào)】：G525.1
【正文快照】： 一、新課程背景下區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的新形勢(shì)從政策的角度來看,《教育部關(guān)于加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》(教師[2002]3號(hào))、《教育部關(guān)于開展示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估認(rèn)定工作的通知》(教師函[2005]4號(hào))對(duì)區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出了新的要求。從現(xiàn)實(shí)的角度來看,教

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