本文關(guān)鍵詞：淺談教師的課程理解——從解釋學(xué)角度談教師對課程的理解

  更多相關(guān)文章： 理解 教師 課程理念 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程設(shè)計者 課程實施 舊解釋學(xué) 思想品德課 課程目標(biāo) 對話

【摘要】：課程實施是教師對課程理解結(jié)果的具體展開活動。教師對課程的理解決定著教師課程實施的價值取向,即對實施方法的選擇,對接受對象的認(rèn)識、態(tài)度以及課程實施的效果。理解是解釋學(xué)當(dāng)中的一個核心詞。本文從解釋學(xué)的角度,以思想品德課課程為例,從教師對課程的理解不僅包括了教師與課程設(shè)計者之間的理解與對話、教師與課程標(biāo)準(zhǔn)、教師與教材的對話這三個方面對教師對課程的理解進行分析。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)政治與行政管理學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 理解 教師 課程理念 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程設(shè)計者 課程實施 舊解釋學(xué) 思想品德課 課程目標(biāo) 對話
【基金】：《高師教育實習(xí)下師范生教師職業(yè)認(rèn)同實證研究-以廣西師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)為例》廣西壯族自治區(qū)研究生科研創(chuàng)新計劃項目。項目編號20071060401M38
【分類號】：G423
【正文快照】： 近十幾年來,有關(guān)教師與課程之間關(guān)系的研究,大多側(cè)重于兩種思路:一是依據(jù)對“課程發(fā)展”的不同理解,即不同的課程理論取向、不同的課程設(shè)計模式等來考察各種取向?qū)處煱l(fā)展的影響;二是依據(jù)教師發(fā)展的不同取向,考察各種取向?qū)τ谡n程發(fā)展的影響。[1]事實上,上述兩種思路都是把

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 民言;只爭朝夕育人才——中文系民間文學(xué)教學(xué)研究動態(tài)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1980年03期

2 鐘雄英;思想教育與教育思想[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1980年04期

3 王煥勛;解放思想 改革語文教學(xué)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1980年05期

4 時宗本;我們是怎樣講授“第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭”的[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1980年05期

5 ;堅持以教學(xué)為主——湖北省三十年高等教育的回顧[J];湖北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1980年03期

6 羅大同;我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法——串講[J];湖北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1980年03期

7 徐善廣;努力按照教育規(guī)律辦學(xué)——蒹論學(xué)校教育工作的客觀規(guī)律[J];湖北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1980年Z1期

8 楊先昌;化學(xué)計算教學(xué)問題的研究[J];化學(xué)教學(xué);1980年01期

9 季文德;談?wù)劗?dāng)前提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些問題——參加部分省市化學(xué)教材改革座談會的體會[J];化學(xué)教學(xué);1980年01期

10 蘭松華;從1979年高考試卷成績談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的問題[J];化學(xué)教學(xué);1980年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐尚進;;高校工科高等數(shù)學(xué)教材內(nèi)容改革初探[A];廣西高等教育改革與發(fā)展——《廣西高教研究》創(chuàng)刊十周年（1985-1995）論文選集[C];1996年

2 周箴;;系統(tǒng)科學(xué)的若干原理與高等學(xué)校編制管理[A];全國青年管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)論文集第5卷[C];1999年

3 李竹渝;賀曉星;;我國高校教師精神壓力與身心健康研究的定量分析[A];中國現(xiàn)場統(tǒng)計研究會第九屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];1999年

4 徐燕飛;;用馬爾柯夫鏈預(yù)測教師隊伍人數(shù)的構(gòu)成[A];中國現(xiàn)場統(tǒng)計研究會第九屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];1999年

5 于義良;安建業(yè);;X課教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)[A];中國現(xiàn)場統(tǒng)計研究會第九屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];1999年

6 蘇淵;徐通;王永午;趙璐tD;須倩;;兒童注意障礙多動綜合征致病因素探討[A];’96全國優(yōu)生科學(xué)大會大會學(xué)術(shù)講演與大會論文摘要匯編[C];1996年

7 匡曉燕;;淺談病理教法的優(yōu)化選擇與組合[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

8 張愛秀;;對優(yōu)化病生教學(xué)技巧的探討[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

9 于振健;戴曉明;;病理生理學(xué)教學(xué)工作的體會[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

10 鄭金峰;;講好病生重點目標(biāo)內(nèi)容的做法和體會[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蘇如毅 李巖;怎樣理解鄧小平“不搞爭論”思想[N];北京日報;2000年

2 記者 王曉峰;加強政府合作 注重民間理解[N];北京日報;2000年

3 董德剛;如何理解“不夠格”的社會主義[N];北京日報;2000年

4 曉;別把“積極”理解錯[N];中國財經(jīng)報;2000年

5 王友來 作者為中國航空工業(yè)第一集團公司直屬黨委常務(wù)副書記、思想政治工作部部長;夯實執(zhí)政黨的三大基石[N];中國航空報;2000年

6 北京市崇文區(qū)教師資源中心 侯令;闡釋學(xué)與美術(shù)欣賞課[N];中國教育報;2000年

7 宏宇;怎樣理解消費者受尊重權(quán)[N];中國企業(yè)報;2000年

8 水利部發(fā)展研究中心“水權(quán)與水價研究”課題組;實現(xiàn)水資源優(yōu)化配置的新思路[N];中國水利報;2000年

9 王培元;理解文學(xué)史的前提[N];中國文化報;2000年

10 記者 周向陽 徐漣;戲劇界研討“名著改編”[N];中國文化報;2000年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁愛玲;學(xué)前創(chuàng)造教育課程及其理論構(gòu)建[D];西南師范大學(xué);2001年

2 郅庭瑾;為何而教[D];華東師范大學(xué);2001年

3 劉良華;行動研究的史與思[D];華東師范大學(xué);2001年

4 劉慧;生命道德教育[D];南京師范大學(xué);2002年

5 劉興;我國體育院校術(shù)科教師群體素質(zhì)若干問題的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

6 周潤智;被規(guī)約的教師職業(yè)[D];南京師范大學(xué);2002年

7 紀(jì)明澤;學(xué)校：弘揚現(xiàn)代人文精神的家園[D];華東師范大學(xué);2002年

8 彭海蕾;幼兒園游戲教學(xué)研究[D];西北師范大學(xué);2002年

9 趙中建;外語教師專業(yè)發(fā)展的理論與實證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 鄭秋賢;“沖破堅冰”——三位浸入式教師成長的故事[D];華東師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張付英;機械系統(tǒng)分析理論CAI自學(xué)軟件[D];天津輕工業(yè)學(xué)院;2000年

2 鄭力明;基于TCP/IP網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程實時多媒體教學(xué)系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D];暨南大學(xué);2000年

3 陳燕;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教師繼續(xù)教育中的應(yīng)用——教育技術(shù)網(wǎng)站的建設(shè)[D];華中師范大學(xué);2000年

4 葉濤;分布式多媒體教學(xué)支持系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)（一）[D];燕山大學(xué);2000年

5 閆允璐;我國體育管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及改革發(fā)展模式研究[D];曲阜師范大學(xué);2000年

6 卜佳暉;漢語教師課堂語言輸入特點分析[D];北京語言文化大學(xué);2000年

7 金株希;從一次觀摩課談教師的課堂教學(xué)意識和教學(xué)行為[D];北京語言文化大學(xué);2000年

8 肖婕;21世紀(jì)教師形象設(shè)計[D];華中師范大學(xué);2000年

9 鄧小玲;大學(xué)生基礎(chǔ)英語寫作能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];西南師范大學(xué);2000年

10 高鳳花;教師職業(yè)道德評價初探[D];華中師范大學(xué);2000年

，

本文編號：733568