本文關鍵詞：高中生學業(yè)自我效能感及其與應對方式、心理健康的關系研究

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【摘要】： 學業(yè)自我效能感是自我效能感在學習領域內的表現,反映個體的學業(yè)能力信念。本文根據我國目前高中生學業(yè)的特點修訂了高中生學業(yè)自我效能感量表,初步測查了高中生學業(yè)自我效能感的基本狀況,初步探討了高中生學業(yè)自我效能感與應對方式、心理健康的關系。主要研究結果如下: (1)修訂的高中生學業(yè)自我效能感量表有兩個維度結構并且具有良好的信度和效度。 (2)高中生學業(yè)自我總效能感較高,但總體差異大。高中生學業(yè)自我總效能感在性別上差異不顯著,但在不同的維度方面存在顯著的性別差異。 (3)高中生學業(yè)自我效能感與解決問題、求助兩種應對方式呈顯著正相關,與發(fā)泄、幻想和退避應對方式呈顯著負相關。 (4)高中生學業(yè)自我效能感與抑郁、焦慮和心理健康總體水平呈顯著負相關。 (5)高中生學業(yè)自我效能感和應對方式對心理健康具有良好的預測作用。路徑分析結果表明:在抑郁和總體心理健康方面,高中生學業(yè)自我效能感不僅有重要的直接影響,而且有重要的間接影響;在焦慮方面,高中生學業(yè)自我效能感直接影響較小,主要通過應對方式產生重要間接影響。 最后依據研究結果,提出兩點建議:(1)培養(yǎng)高中生學業(yè)自我效能感,增強自信;(2)培養(yǎng)高中生積極的應對方式,妥善解決問題。
【關鍵詞】：學業(yè)自我效能感 應對方式 心理健康
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 第1章 研究綜述8-20
• 1.1 選題緣由8-10
• 1.2 學業(yè)自我效能感研究概述10-15
• 1.3 學業(yè)自我效能感與應對方式、心理健康關系的研究概述15-18
• 1.4 問題提出與研究設計18-20
• 第2章 高中生學業(yè)自我效能感量表的修訂及基本狀況20-34
• 2.1 研究目的20-21
• 2.2 高中生學業(yè)自我效能感量表的修訂21-27
• 2.3 高中生學業(yè)自我效能感的基本狀況27-29
• 2.4 研究結果與討論29-34
• 第3章 高中生學業(yè)自我效能感與應對方式、心理健康的關系34-48
• 3.1 研究過程34-35
• 3.2 研究結果35-44
• 3.3 討論44-47
• 3.4 小結47-48
• 第4章 研究總結48-56
• 4.1 研究結論與建議48-52
• 4.2 研究意義與特色52-54
• 4.3 研究不足與展望54-56
• 附錄56-64
• 參考文獻64-68
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果68-69
• 致謝69-70
• 個人簡歷70-71

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

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7 王奕冉;高中生未來時間洞察力、學習自我效能感和學習倦怠的關系研究[D];河南大學;2010年

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本文編號：717559