發(fā)布時(shí)間：2017-08-22 02:11

  本文關(guān)鍵詞：案例研究:教師個(gè)人知識(shí)管理的有效途徑

  更多相關(guān)文章： 案例研究 教師 知識(shí)管理

【摘要】：教學(xué)案例是教師實(shí)踐知識(shí)的凝結(jié),教師進(jìn)行案例研究的過程體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人隱性實(shí)踐知識(shí)的選擇與提取、反思與分析、交流與分享、整理與提升、內(nèi)化與運(yùn)用等五個(gè)階段,這個(gè)過程也就是教師個(gè)人知識(shí)管理的過程。通過案例研究實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人知識(shí)管理,必須精選教學(xué)案例作為研究素材,對(duì)其進(jìn)行自覺的實(shí)踐反思,同時(shí)加強(qiáng)與其他教師的分享與交流,將教學(xué)研有機(jī)結(jié)合,以最終達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新的目的。
【作者單位】： 貴州遵義醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校 遵義四中
【關(guān)鍵詞】： 案例研究 教師 知識(shí)管理
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在教學(xué)上,所謂案例就是為了一定的教學(xué)目的,圍繞選定的一個(gè)或幾個(gè)問題,以事實(shí)為素材編寫成的對(duì)某一實(shí)際情境的客觀描述,它具有真實(shí)性、完整性、典型性、啟發(fā)性和時(shí)空性等特點(diǎn)。[1]案例研究則是教師的一種定性研究方法,是教師把教育教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張肇豐;試說教師的案例研究[J];課程.教材.教法;2004年08期

2 張家軍,靳玉樂;論案例教學(xué)的本質(zhì)與特點(diǎn)[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2004年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周錦;;案例教學(xué)在國(guó)際結(jié)算課程中的應(yīng)用[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2007年03期

2 杜惠蓉;案例教學(xué)在高師學(xué)生課堂教學(xué)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用[J];西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

3 吳水龍;周運(yùn)錦;陸音;;市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)案例教學(xué)研究與實(shí)踐[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

4 黃瑛;;人力資源管理課程的案例教學(xué)探討[J];經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展;2007年07期

5 馬萬(wàn)民;對(duì)工商管理案例教學(xué)問題的幾點(diǎn)思考[J];職業(yè)教育研究;2005年06期

6 經(jīng)柏龍;;論案例教學(xué)在教師專業(yè)課程教學(xué)中的運(yùn)用[J];教育科學(xué);2006年05期

7 曲中林;;教藝遷移與教師專業(yè)發(fā)展[J];課程.教材.教法;2006年01期

8 程樂;馮文全;;案例教學(xué):高師公共教育學(xué)教學(xué)方法的改革[J];洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

9 段會(huì)娟;馬軍濤;;案例教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問題[J];市場(chǎng)周刊(理論研究);2007年01期

10 解春苓,金永濤;創(chuàng)新教育中的案例教學(xué)探析[J];教育探索;2005年08期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳列;中學(xué)教師知識(shí)管理研究[D];西南大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭勝蘭;論校本培訓(xùn)中教師自主發(fā)展模式的建構(gòu)[D];湖南師范大學(xué);2005年

2 蘇玲麗;高中生物案例教學(xué)的研究與應(yīng)用[D];云南師范大學(xué);2005年

3 姚藝蘋;案例教學(xué)與中學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[D];福建師范大學(xué);2005年

4 劉果;溫病學(xué)案例教學(xué)法初探[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2006年

5 朱焰;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化策略探討[D];揚(yáng)州大學(xué);2006年

6 董峰;中學(xué)思想政治課案例教學(xué)研究[D];南京師范大學(xué);2004年

7 詹自勝;案例教學(xué)法在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)中的探索與實(shí)踐[D];浙江師范大學(xué);2006年

8 張婷婷;高中思想政治課運(yùn)用案例教學(xué)探討[D];福建師范大學(xué);2006年

9 張彥紅;基于案例智能分析的中醫(yī)臨證訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2007年

10 鐘國(guó)才;思想政治課國(guó)家課程江蘇化研究[D];南京師范大學(xué);2007年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 張寶臣;高師教育學(xué)案例教學(xué)法的內(nèi)涵與實(shí)施原則[J];黑龍江高教研究;2002年06期

2 鄭金洲;案例教學(xué):教師專業(yè)發(fā)展的新途徑[J];教育理論與實(shí)踐;2002年07期

3 張肇豐;談教育案例[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2002年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐曉東;椒江“星級(jí)教師”制實(shí)踐[J];中小學(xué)管理;1999年12期

2 郭天華;也談“教師跟班走”的利與弊[J];中小學(xué)管理;1999年12期

3 葉賓;;教師的“苦”與“樂”[J];師道;2011年Z1期

4 毛志成;;教師的魅力[J];河北教育(教學(xué)版);2011年01期

5 俞琳;促進(jìn)教師群體的健康成長(zhǎng)[J];基礎(chǔ)教育;2004年05期

6 蘇小霞;如此選聘老師值得商榷[J];基礎(chǔ)教育;2004年08期

7 王峰;;肺腑之言變“彌天大謊”的背后[J];基礎(chǔ)教育;2006年01期

8 鞠瑞利;趙麗敏;;“教師心理成長(zhǎng)工作坊”[J];基礎(chǔ)教育;2006年01期

9 張興武;教師三愿[J];中小學(xué)管理;1995年10期

10 曾勇;鄒志超;;案例研究:價(jià)值與反思[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2011年22期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊秀榮;;談教師對(duì)學(xué)生的愛[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

2 趙鳴九;;大學(xué)青年教師16種個(gè)性因素的比較研究[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

3 卞玉潮;;維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)是教師義不容辭的責(zé)任[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

4 盧毅勤;;教師在心理活動(dòng)課中的定位[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

5 潘小莉;;教師對(duì)學(xué)生的“偏愛”及其影響淺析[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

6 徐燕萍;;教育是農(nóng)業(yè),教師當(dāng)何為?——論生態(tài)教育環(huán)境中教師的“整體教育”職能[A];葉圣陶德育思想與實(shí)踐研討會(huì)論文集[C];2004年

7 劉友仁;;論素質(zhì)教育背景下教師意識(shí)的更新[A];2001中國(guó)電子教育研究論文集[C];2001年

8 蔣晉紅;;實(shí)施素質(zhì)教育 教師是關(guān)鍵[A];2001中國(guó)電子教育研究論文集[C];2001年

9 王金道;;不同類型學(xué)校教師健康狀況的多緯度分析[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

10 丁曉邦;;學(xué)習(xí)·實(shí)踐·反思——葉圣陶教育思想的研究和實(shí)踐[A];葉圣陶語(yǔ)文教學(xué)思想暨教育思想研討會(huì)論文集[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 深圳市華富中學(xué) 李景林;個(gè)性化的教研最有魅力[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

2 牧野區(qū)陵園小學(xué) 王愛琴;以人為本,引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2008年

3 馮雪梅;管錢的手是松是緊？[N];南方周末;2005年

4 本報(bào)記者　溫紅彥;縮小差距　教育的重大命題[N];人民日?qǐng)?bào);2005年

5 本報(bào)記者 李沙青 實(shí)習(xí)生 李婷婷;“網(wǎng)絡(luò)說課”受歡迎[N];云南日?qǐng)?bào);2007年

6 ;教育科研：關(guān)注實(shí)踐漸成風(fēng)尚[N];人民政協(xié)報(bào);2003年

7 臥松 譯;美國(guó)新教育法4周年 課程實(shí)施出現(xiàn)窄化傾向[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

8 南京師范大學(xué)教授 吳永軍;教師專業(yè)化研究 可成教育生產(chǎn)力者幾何[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

9 張宇 記者 劉領(lǐng);教育“質(zhì)量年”又出新舉措[N];錦州日?qǐng)?bào);2008年

10 丁桂蓮 吳中輝 李春亞;一朵綻放在南海之濱的教育奇葩[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫寬寧;教師課程理解中的自我關(guān)懷[D];山東師范大學(xué);2009年

2 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 周潤(rùn)智;被規(guī)約的教師職業(yè)[D];南京師范大學(xué);2002年

4 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2004年

5 張相學(xué);學(xué)校如何管理課程[D];南京師范大學(xué);2006年

6 羅儒國(guó);教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

7 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

8 常亞慧;沉默的力量[D];南京師范大學(xué);2007年

9 滕志妍;世俗時(shí)代的宗教與學(xué)校教育關(guān)系問題研究[D];西北師范大學(xué);2009年

10 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡青;高中生問題行為的案例研究[D];華中師范大學(xué);2008年

2 金學(xué)成;當(dāng)代教師的合作與發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2007年

3 劉競(jìng)艷;校本課程開發(fā)過程中教師開發(fā)課程資源案例研究[D];首都師范大學(xué);2007年

4 俞云;上海市二期課改背景下學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改進(jìn)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 陸靜塵;實(shí)踐共同體中教師學(xué)習(xí)的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 宋時(shí)春;靜悄悄的革命：教師對(duì)課程的重建[D];華東師范大學(xué);2004年

7 李秋穎;教師成為研究者：現(xiàn)實(shí)與展望[D];華東師范大學(xué);2001年

8 焦麗敏;論教師的情緒管理[D];湖南大學(xué);2008年

9 吳璜;在研究中認(rèn)識(shí)新的自我——關(guān)于“教師成為研究者”的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 姜淑穎;教師個(gè)性化教學(xué)的形成[D];山東師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：716461