本文關(guān)鍵詞：中國教育學知識生產(chǎn)方式的反思與重建——從研究者的角度看

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【摘要】：社會規(guī)劃導向型和他者導向型知識生產(chǎn)方式,不能使中國教育學獲得真正發(fā)展和獨立,因而應實現(xiàn)向科學問題導向型的知識生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。從研究者角度看,我們應從教育學自身的問題出發(fā),從學科發(fā)展的內(nèi)在邏輯出發(fā),科學地研究教育問題。
【作者單位】： 浙江大學教育學院教育系;
【關(guān)鍵詞】： 中國教育學 知識生產(chǎn)方式 反思與重建
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2008年度教育部青年專項課題“新課程改革的哲學審視研究”成果之一。項目編號:“EAA080258”
【分類號】：G40
【正文快照】： 中國教育學走向乃至實現(xiàn)獨立,一直是諸多教育學人們的夢想。近些年來,中國教育學研究空前繁榮,涌現(xiàn)出不少有份量的研究成果,我們的教育學知識也日益豐富,然而不可否認的是,這并沒有使中國教育學的學科地位有多少實質(zhì)性的改變。①教育學地位低下,不能與其他學科平起平坐,固然

【共引文獻】

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【相似文獻】

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1 王兆t，

本文編號：708743