本文關(guān)鍵詞：課程改革預期目標偏離的原因與對策

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【摘要】：課程改革預期目標的偏離是指事先設計好的目標在實施過程中并未完全達成,實現(xiàn)的改革與預期的改革有差距�？赡芤鹉繕似x的因素包括改革目標的設計、改革的性質(zhì)、決策部門的統(tǒng)籌與決策能力、改革的實施者、公眾與媒體以及一些偶然因素等。要減少對預期目標的負偏離,應科學處理課程改革與傳統(tǒng)課程的關(guān)系,照顧各方利益,建立理論界、實踐界與行政的三方對話機制。
【作者單位】： 湖南師范大學研究生處 湖南師范大學
【關(guān)鍵詞】： 課程改革 預期目標 目標偏離
【基金】：教育部“十五”教育科學規(guī)劃重點課題(項目編號:DHA050115)“如何防范我國基礎教育課程改革預期目標偏離的研究”成果
【分類號】：G423
【正文快照】： 回顧課程發(fā)展歷史,我們發(fā)現(xiàn):許多重大的課程改革在從改革藍圖轉(zhuǎn)化為改革現(xiàn)實的過程中,變得面目全非——偏離或者遠離了預期目標。人們越來越發(fā)現(xiàn)課程改革的現(xiàn)實與改革的理想、現(xiàn)實的結(jié)果與預設的目標之間有著很大的差距。遺憾的是,這一現(xiàn)象并未得到很好的研究。一、課程改革預

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