本文關(guān)鍵詞：基于POTU開源程序的RSS教育技術(shù)個人信息門戶的開發(fā)與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 人類社會正經(jīng)歷全面步入信息化社會和知識時代,獲取大量信息和掌握更多的知識為人所共識。飛速發(fā)展的信息技術(shù)改變著人們的生活、工作和學習方式,互聯(lián)網(wǎng)已與每個人的生活密不可分。網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來巨大便捷的同時,相關(guān)問題也接踵而來。海量的信息、無限的超鏈接、分散的信息資源困擾著多數(shù)的學習者。Rss技術(shù)以其強大的信息整合功能贏得了市場和用戶的肯定,為我們解決網(wǎng)絡(luò)信息收集與整理的難題提供了技術(shù)解決方案。 本文以分布式認知理論、個人知識管理理論、關(guān)聯(lián)主義學習觀為指導(dǎo),融合Web2.0當中信息門戶的技術(shù)和理念,在POTU開源軟件的基礎(chǔ)上進行二次設(shè)計和開發(fā),建立基于Rss的教育技術(shù)個人信息門戶網(wǎng)站。利用Rss技術(shù),網(wǎng)站匯集大量教育技術(shù)信息資源,為教育技術(shù)教師、學生及所有用戶提供全新的個人信息聚合平臺。每個用戶將獲得可高度定制的個人主頁,配合備忘錄、網(wǎng)頁搜索、網(wǎng)摘、圖片上傳等多種功能,實現(xiàn)個性化信息的獲取和發(fā)布。 本文第2章對Rss信息聚合、開源軟件、信息門戶等相關(guān)概念和特點進行了概括總結(jié)。第3章認真梳理了分布式認知、個人知識管理和關(guān)聯(lián)主義學習觀理論,歸納主要觀點,尋找建立個人信息門戶的理論基礎(chǔ)。第4章仔細分析了開發(fā)中所應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)。第5章是個人信息門戶的二次設(shè)計和開發(fā)的具體實現(xiàn)過程。第6章記錄了網(wǎng)站的發(fā)布和推廣方案,對網(wǎng)站訪問統(tǒng)計和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果進行了分析。最后一章為研究總結(jié)。 Rss個人信息門戶是對新時代信息化學習方式的一種開拓嘗試,但由于研究時間和條件等限制,個人信息門戶的功能還有待完善,網(wǎng)站還有待進一步推廣。
【關(guān)鍵詞】：Rss 信息門戶 開源 教育技術(shù) Web2.0
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：TP393.092;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第1章 引 言10-17
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 知識時代下的學習10
• 1.1.2 Web2.0 新浪潮10-11
• 1.1.3 蓬勃發(fā)展的教育開源11
• 1.2 研究現(xiàn)狀分析11-14
• 1.2.1 Rss 研究應(yīng)用現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 教育領(lǐng)域的開源研究12-13
• 1.2.3 個人信息門戶現(xiàn)狀與應(yīng)用分析13-14
• 1.3 研究目的、內(nèi)容、意義和方法14-17
• 1.3.1 研究目的14
• 1.3.2 研究內(nèi)容14-15
• 1.3.3 研究意義15
• 1.3.4 研究方法15-17
• 第2章 研究相關(guān)概念綜述17-27
• 2.1 Rss 簡介17-20
• 2.1.1 Rss 的涵義和歷史17
• 2.1.2 Rss 相關(guān)概念17-18
• 2.1.3 Rss 技術(shù)原理18-19
• 2.1.4 Rss 特點19-20
• 2.2 開源軟件概述20-23
• 2.2.1 開源軟件定義20
• 2.2.2 開源軟件相關(guān)概念20-22
• 2.2.3 開源軟件特點22-23
• 2.2.4 開源軟件的應(yīng)用領(lǐng)域23
• 2.3 個人信息門戶23-27
• 2.3.1 個人信息門戶概念23-24
• 2.3.2 個人信息門戶功能24-27
• 第3章 教育技術(shù)個人信息門戶理論依據(jù)27-33
• 3.1 分布式認知理論27-29
• 3.1.1 分布式認知理論背景來源27
• 3.1.2 分布式認知涵義27-28
• 3.1.3 分布式認知理論主要觀點28
• 3.1.4 分布式認知理論對個人信息門戶的啟示28-29
• 3.2 個人知識管理理論概述29-30
• 3.2.1 知識與知識管理29
• 3.2.2 個人知識管理29-30
• 3.2.3 個人知識管理對個人信息門戶的啟示30
• 3.3 關(guān)聯(lián)主義學習觀30-33
• 3.3.1 什么是關(guān)聯(lián)主義30-31
• 3.3.2 關(guān)聯(lián)主義學習觀的基本觀點31
• 3.3.3 關(guān)聯(lián)主義學習觀對個人信息門戶的啟示31-33
• 第4章 開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)分析33-43
• 4.1 POTU 開源程序33-35
• 4.1.1 POTU 與MyPOTU33-34
• 4.1.2 開源Rss 程序比較34-35
• 4.2 PHP 腳本語言35-37
• 4.2.1 PHP 簡介35-36
• 4.2.2 PHP 技術(shù)特性和優(yōu)勢36-37
• 4.3 程序安裝環(huán)境37-40
• 4.3.1 服務(wù)器操作系統(tǒng)分析37
• 4.3.2 Web 服務(wù)器分析37-39
• 4.3.3 數(shù)據(jù)庫分析39
• 4.3.4 硬件環(huán)境分析39
• 4.3.5 確立平臺安裝方案39-40
• 4.4 Ajax 技術(shù)40-43
• 4.4.1 Ajax 簡介40-41
• 4.4.2 Ajax 技術(shù)原理41
• 4.4.3 Ajax 特點41-43
• 第5章 信息門戶的二次開發(fā)與實現(xiàn)43-65
• 5.1 信息門戶結(jié)構(gòu)設(shè)計43-44
• 5.2 信息門戶功能設(shè)計44-46
• 5.2.1 信息門戶主要功能要求44-45
• 5.2.2 MyPOTU 現(xiàn)有功能分析45
• 5.2.3 實際開發(fā)方案45-46
• 5.3 網(wǎng)站運行環(huán)境安裝與配置46-53
• 5.3.1 安裝運行環(huán)境46-50
• 5.3.2 配置運行環(huán)境50-53
• 5.4 安裝MyPOTU 程序53-55
• 5.5 具體功能實現(xiàn)55-60
• 5.5.1 Rss 頻道資源建設(shè)55-58
• 5.5.2 書簽功能58-60
• 5.5.3 其他信息工具60
• 5.5.4 控制面板功能60
• 5.6 界面外觀的修改設(shè)計60-63
• 5.6.1 標志Logo 設(shè)計60-61
• 5.6.2 首頁內(nèi)容本地化61-63
• 5.7 幫助系統(tǒng)設(shè)計63-65
• 5.7.1 幫助系統(tǒng)設(shè)計要求63
• 5.7.2 幫助系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)63-65
• 第6章 網(wǎng)站發(fā)布和推廣65-72
• 6.1 網(wǎng)站對外發(fā)布65-66
• 6.2 站點推廣66-68
• 6.2.1 EduTec 網(wǎng)站推廣方案66-67
• 6.2.2 具體推廣措施67-68
• 6.3 訪問統(tǒng)計與調(diào)查68-72
• 6.3.1 訪問統(tǒng)計68
• 6.3.2 訪問統(tǒng)計結(jié)果分析68-70
• 6.3.3 用戶調(diào)查70
• 6.3.4 調(diào)查結(jié)果分析70-72
• 結(jié)論72-74
• 參考文獻74-77
• 附錄77-79
• 在學期間公開發(fā)表論文及著作情況79-80
• 后記80

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 汪松;基于RSS的大學生協(xié)作學習模式建構(gòu)與應(yīng)用研究[D];華南理工大學;2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于POTU開源程序的RSS教育技術(shù)個人信息門戶的開發(fā)與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：498307