本文關(guān)鍵詞：高中生適應(yīng)狀況及其相關(guān)因素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的了解高中生適應(yīng)狀況及其影響因素,為提高高中生適應(yīng)能力提供依據(jù)。方法采用《教師期望量表》(TEQ)、《教養(yǎng)方式量表》(EMBU)、《社會(huì)支持量表》(SSQ)以及《中學(xué)生心理素質(zhì)量表》(AQ)中學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、人際適應(yīng)對340名高中生進(jìn)行測定。結(jié)果1高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)得分明顯低于生活適應(yīng)和人際適應(yīng)得分;2父母教養(yǎng)方式(除專制外)、教師期望、社會(huì)支持與高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)存在顯著的相關(guān);父母教養(yǎng)中的權(quán)威和放任與高中生生活適應(yīng)存在顯著的相關(guān);教師態(tài)度和社會(huì)支持的各個(gè)維度與人際適應(yīng)存在顯著的正相關(guān);3教師行為、支持利用度、父母權(quán)威可以作為高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)的預(yù)測變量,預(yù)測力為17%;父母權(quán)威可以作為生活適應(yīng)的一個(gè)預(yù)測變量,預(yù)測力為1%;支持利用度、主觀支持、客觀支持可以作為人際適應(yīng)的預(yù)測變量,預(yù)測力為15%。結(jié)論高中生學(xué)習(xí)適應(yīng)的得分較低,且不同適應(yīng)類型的相關(guān)因素有所不同。
【作者單位】： 中國.云南臨滄師范高等專科學(xué)校;西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 高中生適應(yīng) 父母教養(yǎng)方式 教師期望 社會(huì)支持
【基金】：2006年國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《大中學(xué)生心理健康學(xué)校社會(huì)工作保障系統(tǒng)研究》(主持人:張大均;批準(zhǔn)號(hào):06XSH012)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 適應(yīng)是指個(gè)體根據(jù)環(huán)境的變化做出調(diào)整,以保持與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的一種心理品質(zhì)。對高中生而言,高中生適應(yīng)可以視為高中生根據(jù)環(huán)境(學(xué)習(xí)、生活、人際環(huán)境等)變化做出調(diào)整,以保持與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的一種心理品質(zhì)。高中生適應(yīng)主要包括學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)和人際適應(yīng)三方面的內(nèi)容。同許

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10 鄢呈s

本文編號(hào)：480784