優(yōu)質均衡的縣域基礎教育信息化是實現(xiàn)公平而有質量教育的重要舉措。該研究從優(yōu)質均衡視角出發(fā),闡述了優(yōu)質均衡的縣域基礎教育信息化內涵與目標。該研究通過對江西省婺源縣中小學校長、教師、初三學生的調查,分析了基礎教育信息化政策實施、教師信息技術應用能力、中小學校長信息化領導力、初三學生信息素養(yǎng)等現(xiàn)狀,并在此基礎上提出了縣域基礎教育信息化發(fā)展策略:健全縣域基礎教育信息化政策保障機制、引導優(yōu)質企業(yè)參與教育信息化服務供給、完善教師信息技術應用能力培訓、轉變學生的學習和評價方式,以期促進縣域基礎教育信息化優(yōu)質均衡發(fā)展。

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【文章目錄】：
一、優(yōu)質均衡是縣域基礎教育信息化發(fā)展的圖景
    (一) 優(yōu)質均衡的縣域基礎教育信息化內涵
    (二) 優(yōu)質均衡的縣域基礎教育信息化目標
二、當前現(xiàn)狀是優(yōu)質均衡縣域基礎教育信息化發(fā)展的基點
    (一) 研究數據來源
    (二) 縣域基礎教育信息化總體特征：差距縮小
    (三) 縣域教育信息化政策實施困境：力度不夠
    (四) 縣域校長信息化領導力表現(xiàn)：有待提升
    (五) 縣域教師信息化教學應用現(xiàn)狀：覆蓋不廣
    (六) 縣域教師信息技術應用能力展現(xiàn)：仍需提升
    (七) 縣域學生信息素養(yǎng)發(fā)展狀況：表現(xiàn)不佳
    (八) 專遞課堂和同步課堂的應用現(xiàn)狀：作用積極
三、優(yōu)質均衡視角下縣域基礎教育信息化發(fā)展策略
    (一) 優(yōu)化政策：健全縣域基礎教育信息化政策保障機制
    (二) 共同參與：引導優(yōu)質企業(yè)參與教育信息化服務供給
    (三) 順應潮流：推進“互聯(lián)網+”時代的教育變革
    (四) 完善培訓：提升教師信息技術應用能力
    (五) 轉變方式：助力學生的學習方式和評價方式改革



本文編號：4042144