[目的/意義]教育模式正在面臨一場學習技術與教學深度融合的大變革,積極采用先進的教學手段,是傳統(tǒng)課程改革和提升的必由之路。通過對基于雨課堂開展科技信息檢索課程翻轉課堂的教學實踐進行總結,旨在為同類型信息素養(yǎng)教育課程教學提供參考。[方法/過程]采用實證研究法,從教學技術選擇、教學目標定位、學習時間設計、學習資源設計、練習題設計、課堂活動設計等方面介紹課程教學設計要點;通過問卷調查法,對課程效果進行評估。[結果/結論]課程實施強化了課程的實踐應用目標,調動了學生參與積極性,加強了師生互動,豐富了學習形式,培養(yǎng)了學生自主學習能力和團隊合作能力,取得了良好的教學效果。

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【部分圖文】：

圖1課程教學目標定位

堂活動;③在教學管理方面，通過全景式的數(shù)據(jù)采集分析功能，做到精細化和個性化的教學管理和指導;④在教學評估方面，通過課堂投稿、不懂等功能，獲取學生對教學的評價和建議，及時調整翻轉課堂教學策略。3課程教學設計3．1教學目標定位本課程首先確定教學目標的定位，即以研究生開題文獻綜述和進入....

圖2學生課前任務完成度

的任務(其中53．97%學生能完成90%以上的學習任務，34．13%的學生能完成75%以上的學習任務)，只能完成一半以下的學習任務量的學生僅占4．76%。說明課前學習任務量基本符合學生實際情況，大多數(shù)學生能夠按照教師要求完成課前翻轉學習任務。研究生課業(yè)繁多，能實現(xiàn)較好的課前任務完....

圖3學生課下任務完成所用時間

圖4小組學習和獨立學習的時間分配

1．3小組學習和獨立學習的時間分配本課程既開展了豐富的小組活動(課上小組學習活動、課上小組分享及課下小組作業(yè))，也布置了需要個人獨立完成的學習任務(課前自主學習、完成練習題和上機操作)，調查結果顯示:合計63．49%的學生小組學習時間在50%及以上(其中41．27%學生的分配比例....

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