本文關(guān)鍵詞：梁漱溟的教育思想（1915-1945），，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 作為近代中國(guó)著名的思想家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家,梁漱溟與其同仁一樣關(guān)注拯救民族危亡道路的探索。他們根據(jù)各自不同認(rèn)識(shí)形成諸種救國(guó)主張,盡管有所差異,但都建立在對(duì)祖國(guó)早日走上獨(dú)立富強(qiáng)的正常軌道的熱切期盼之情上,充分展現(xiàn)了近代中國(guó)知識(shí)分子濃郁的愛國(guó)之心和強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感。較其同時(shí)代人,梁漱溟更是一生都在思索中國(guó)問(wèn)題,他以其獨(dú)特的視角關(guān)注著中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,把教育問(wèn)題和中國(guó)問(wèn)題統(tǒng)一起來(lái),但又不囿于成見,視教育為解決中國(guó)問(wèn)題的唯一途徑,形成自己獨(dú)具特色的教育思想。需要指出的是,梁漱溟教育思想根據(jù)他在不同時(shí)期對(duì)中國(guó)出路的認(rèn)識(shí)也在不斷豐富完善。梁漱溟也因此成為今日學(xué)人廣為關(guān)注的對(duì)象,但愚以為其教育思想仍有研究的必要。本文擬對(duì)其教育思想作一較為系統(tǒng)的探討。 本文除導(dǎo)論和結(jié)束語(yǔ)部分外主要包括三部分: 第一部分:介紹梁漱溟教育思想形成和演變的社會(huì)歷史背景與其對(duì)教育的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。近代中國(guó)多難之秋的時(shí)局是梁漱溟教育思想產(chǎn)生的社會(huì)土壤;一戰(zhàn)后歐美等西方國(guó)家的變化及西方思想界由此而起的對(duì)自身的反思是梁漱溟教育思想形成的外在因素。同時(shí),梁漱溟教育思想的形成和演化還與其自身對(duì)教育乃至整個(gè)中國(guó)出路的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)有關(guān)。 第二部分:梁漱溟教育思想的內(nèi)涵。根據(jù)梁漱溟在不同時(shí)期對(duì)教育思想的認(rèn)識(shí)差異,本文主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行論述:其一,梁漱溟學(xué)校教育思想;它包括梁漱溟對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校教育和近代西方學(xué)制的批評(píng),并提出自己“中西融合”的學(xué)校教育理念。其二,梁漱溟農(nóng)村教育思想;主要論述梁漱溟以社會(huì)教育為主干,以成人教育為首要、兼及終身教育的大教育觀。它充分體現(xiàn)了梁漱溟立足于民族的苦難與危機(jī)、關(guān)注農(nóng)民疾苦和國(guó)家前途的憂國(guó)憂民意識(shí),同時(shí)也展現(xiàn)了梁漱溟注重倫理情誼和個(gè)體道德自覺(jué)的理想情懷。其三,梁漱溟戰(zhàn)時(shí)教育思想;它涵括梁漱溟主張大力加強(qiáng)民眾教育、實(shí)行全民總動(dòng)員,停辦現(xiàn)行正規(guī)學(xué)校及學(xué)校、社會(huì)、家庭相結(jié)合的戰(zhàn)時(shí)教育主張。 第三部分:梁漱溟教育思想的評(píng)價(jià)。一、對(duì)當(dāng)時(shí)思想界普遍存在的崇仰西法心理的補(bǔ)治作用,即所謂救治時(shí)弊。二、對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)學(xué)校教育及其走向的影響,梁漱溟重視學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性和人的全面發(fā)展與當(dāng)今學(xué)校教育改革之間的異曲同工之處。特別是梁漱溟注重農(nóng)村教育的發(fā)展和農(nóng)民素質(zhì)的提高,對(duì)當(dāng)今包括農(nóng)村教育改革在內(nèi)的整體農(nóng)村改革的借鑒作用。同時(shí),梁漱溟教育思想作為一種大教育觀,充滿人情關(guān)懷,既源于優(yōu)秀傳統(tǒng)資源,又是值得國(guó)人繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀思想。
【關(guān)鍵詞】：梁漱溟 學(xué)校教育 農(nóng)村教育 戰(zhàn)時(shí)教育
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G40-092
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-10
• 一、梁漱溟教育思想形成及其演變的社會(huì)文化背景10-17
• (一) 社會(huì)文化背景10-13
• (二)自身對(duì)教育乃至整個(gè)中國(guó)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)13-17
• 二、梁漱溟教育思想的主要內(nèi)涵17-38
• (一) 教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的全生活——梁漱溟學(xué)校教育思想17-24
• 1、對(duì)傳統(tǒng)教育和西方教育的批判17-18
• 2、構(gòu)建中西融合的學(xué)校教育模式18-24
• (二) “創(chuàng)造新文化 救活舊農(nóng)村”——梁漱溟農(nóng)村教育思想24-31
• 1、以社會(huì)教育為主干，以鄉(xiāng)學(xué)、村學(xué)為實(shí)施中心25-28
• 2、以成人教育為首要，兼及終身教育28-29
• 3、以情誼教育為宗旨，注重道德自覺(jué)的培養(yǎng)29-31
• (三) “改造現(xiàn)行教育制度、實(shí)行戰(zhàn)時(shí)總動(dòng)員”——梁漱溟戰(zhàn)時(shí)教育思想31-38
• 1、大力加強(qiáng)民眾教育，實(shí)行全民總動(dòng)員32-35
• 2、停辦現(xiàn)行正規(guī)學(xué)校35-36
• 3、學(xué)校、社會(huì)、家庭相結(jié)合36-38
• 三、梁漱溟教育思想的影響38-43
• (一) 梁漱溟學(xué)校教育思想的影響38-40
• (二) 梁漱溟農(nóng)村教育和戰(zhàn)時(shí)教育思想的影響40-43
• 結(jié)語(yǔ)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 致謝48-49
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果49

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：梁漱溟的教育思想（1915-1945），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：400340