為了適應不斷深入的課程改革,符合課改對初中英語教學提出的新要求,筆者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),相比于傳統(tǒng)的教學模式,翻轉(zhuǎn)課堂這種新型教學模式,有著新穎的理念和組織形式,它克服了傳統(tǒng)教學中學生自主學習能力欠缺、協(xié)作探究能力薄弱等缺陷。與傳統(tǒng)的教學模式和自主學習模式相比,它的目的性更強,更適合初中學生的認知規(guī)律。但是這種教學模式在初中英語課堂上卻很少有老師應用,尤其是在東北三省。以吉林市第十三中學學生為例,這里的學生英語基礎相對薄弱,對英語閱讀興趣不足,但是學習氣氛已經(jīng)形成,對目前現(xiàn)狀有改進的意識。所以作者將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用到初中英語閱讀課堂中,目的在于探索出高效的初中英語閱讀教學方法,幫助學生提高獲取閱讀信息的能力。本論文的研究問題是:1.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式能否提高學生對課文的理解程度?2.與傳統(tǒng)教學模式相比,翻轉(zhuǎn)課堂是否更能激發(fā)學生閱讀興趣?3.與傳統(tǒng)教學模式相比,翻轉(zhuǎn)課堂是否更能提高其閱讀的自信心?本文的研究對象是吉林市一所初中七年級（1）班的58名學生,對比班是七年級（3）班的53名學生,兩個班級為相同的英語授課教師。筆者通過問卷和前測試卷對初中英語閱讀的現(xiàn)狀進行了調(diào)查,并對其結果進行了分析... 

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research significance
    1.3 Thesis framework
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definition of related concepts
    2.2 Theoretical foundations
    2.3 Studies on flipped classroom teaching of English Reading abroad and in China
        2.3.1 Research on flipped classroom teaching of reading abroad
        2.3.2 Research on the flipped classroom teaching of reading in China
Chapter Three Empirical study
    3.1 Experimental background
    3.2 Experimental tools
        3.2.1 Pre-test and post-test
        3.2.2 Questionnaire
        3.2.3 Interview
    3.3 Experimental design
        3.3.1 Preparation before experiment
        3.3.2 Instructional design
        3.3.3 Data collection of post-experiment
Chapter Four Results and analysis
    4.1 Analysis of the effect of flipped classroom on students' English proficiency
    4.2 Analysis of the influence of flipped classroom on Students’reading interest
        4.2.1 English reading interest of the students in the control class
        4.2.2 English reading interest of the students in the experimental class
        4.2.3 Reading interest between the control class and the experimental class
    4.3 Analysis of the influence of flipped classroom on English reading confidence
        4.3.1 The students’ Confidence in the controlled class
        4.3.2 The students’ Confidence in the experimental class
        4.3.3 Comparison of confidence between controlled class and experimental class
    4.4 Analysis of the efficiency and effect of flipped classroom on English reading
Chapter Five Conclusion
    5.1 Main conclusions
    5.2 Main implications of the research
    5.3 Limitation of the research and suggestions for the future research
Bibliography
Appendix I Pre-questionnaire
Appendix II Post-questionnaire
Appendix III The outline of Teacher interview
Appendix IV The outline of Student interview
Appendix V The lesson plan design
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]融合泛在移動學習的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在大學英語教學中的應用與研究[J]. 劉珊.  辦公自動化. 2017(12)
[2]自上而下翻轉(zhuǎn)任務型英語閱讀教學實證研究[J]. 賀學勤.  外語界. 2016(04)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂2.0:走向創(chuàng)造驅(qū)動的智慧學習[J]. 祝智庭,雷云鶴.  電化教育研究. 2016(03)
[4]大學英語翻轉(zhuǎn)課堂的實踐與反思[J]. 李京南,伍忠杰.  中國外語. 2015(06)
[5]“任務驅(qū)動”法在高校翻轉(zhuǎn)課堂中的應用研究——以“網(wǎng)絡教育資源設計與開發(fā)”課程為例[J]. 吳軍其,劉萌.  現(xiàn)代教育技術. 2015(09)
[6]基于探究社團體系的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學[J]. 沈瑛,盛躍東.  外語界. 2015(04)
[7]基于任務的翻轉(zhuǎn)課堂教學在高校公選課中的研究與實踐[J]. 王玉璽,李智.  教育與教學研究. 2015(04)
[8]小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究[J]. 徐蘇燕.  現(xiàn)代中小學教育. 2014(11)
[9]Analysis of Flipped-Classroom in English Teaching[J]. 高華.  海外英語. 2014(20)
[10]構建師生協(xié)同發(fā)展的大學英語課堂有效教學理論模式[J]. 任慶梅.  外語界. 2014(03)

碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語閱讀教學中的應用研究[D]. 閆偉宏.河北師范大學 2017
[2]微課在小學英語教學中的應用研究[D]. 周娜.福建師范大學 2015
[3]初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學行動研究[D]. 林才英.廣西師范大學 2014
[4]激發(fā)高中藝術生英語閱讀興趣的策略[D]. 高京麗.河北師范大學 2011



本文編號：3685814