課堂是進行知識內(nèi)化的主要場所,是學生學習的主陣地。當前我國高校課堂仍以知識傳授為主,學生課堂學習投入不高,教學效果不甚理想。文章以SAMR模型為理論框架,對大學英語聽說課進行了基于智能手機的課堂教學活動設計,并在四個班中進行了為期兩學期的教學實驗。研究表明,智能手機輔助課堂教學環(huán)境下,學生在行為投入、情感投入和認知投入三個方面均有改進,智能手機可以成為提升外語課堂效能的有效工具。 

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【部分圖文】：

基于SAMＲ模型的智能手機課堂教學設計4．3研究對象及研究過程

【參考文獻】：
期刊論文
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