2019年《地平線報告》（高等教育版）于今年4月在美國高等教育信息化協(xié)會（EDUCAUSE）官網上正式發(fā)布。該報告首次提出"學位的模塊化和分解"這一關鍵趨勢和技術層面增加的"區(qū)塊鏈"關鍵技術,體現(xiàn)了擴大教育機會、提升教育便捷性和分布式教育形態(tài)之趨勢。在2019年報告所提出的六大挑戰(zhàn)中,"提高數(shù)字的流暢性""需求日增的數(shù)字學習體驗和教學設計專業(yè)知識""教育技術策略催生教師角色轉變"和"反思教學實踐"等四項主題均涉及教師,說明教師的專業(yè)發(fā)展在推動技術應用與創(chuàng)新中所處滯后與急需變革的狀態(tài)�；诖�,以2019年報告所提出的六大關鍵趨勢和重大挑戰(zhàn)為主線,進一步探討了在2015-2019年高教版報告中所呈現(xiàn)的各個趨勢、挑戰(zhàn)的內容和主要案例,以解析隨技術發(fā)展而變化的脈絡和重點。 

【文章來源】：遠程教育雜志. 2019,37(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

歷年報告中對“學習測量”關注點的變化

【參考文獻】：
期刊論文
[1]智能化教育生態(tài)系統(tǒng)的構建與創(chuàng)新——《地平線報告》（2018高等教育版）啟示[J]. 金慧,邵鈺,胡盈瀅.  遠程教育雜志. 2018(05)



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