作為建構(gòu)主義道德心理學(xué)的第三代,社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域理論主張將社會(huì)規(guī)則劃分為道德、習(xí)俗和個(gè)人三大領(lǐng)域,并按領(lǐng)域來(lái)思考與實(shí)施道德教育,從而促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)。鑒于德育目標(biāo)在大中小學(xué)德育中不可替代的重要地位,文章運(yùn)用社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域理論對(duì)國(guó)家最新文件規(guī)定的大中小學(xué)德育目標(biāo)進(jìn)行了粗略探討,指出不按領(lǐng)域來(lái)建構(gòu)的操作方式將本屬于習(xí)俗、個(gè)人等領(lǐng)域的問(wèn)題全部泛化為道德問(wèn)題,影響了大中小學(xué)德育實(shí)效。為此,文章基于社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域理論,分領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)行大中小學(xué)德育目標(biāo)進(jìn)行了初步分類(lèi),以期為大中小學(xué)提升德育實(shí)效提供新思路。 

【文章來(lái)源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2019,(19)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域理論發(fā)展脈絡(luò)與基本內(nèi)涵
二、社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域理論與大中小學(xué)德育目標(biāo)改進(jìn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]領(lǐng)域理論視野下的道德教育[J]. Larry P.Nucci,周毅.  中國(guó)德育. 2017(23)
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[3]從科爾伯格到后科爾伯格:社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域理論對(duì)特殊教育的德育啟示[J]. 楊韶剛.  中國(guó)特殊教育. 2013(10)
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本文編號(hào)：3259409