目的 :分析基于翻轉(zhuǎn)課堂的涉外護(hù)理專業(yè)混合式教學(xué)改革的效果。方法 :便利選取我校2016級(jí)本科班涉外護(hù)理學(xué)生180人,隨機(jī)分為觀察組90人與對(duì)照組90人。在為期一年的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)踐操作教學(xué)中,對(duì)照組采用基于翻轉(zhuǎn)課堂的傳統(tǒng)教學(xué)方法,觀察組采用基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)方法。結(jié)果 :觀察組學(xué)生技能操作成績(jī)高于對(duì)照組（t=4.676,P<0.001）,自主學(xué)習(xí)能力得分高于對(duì)照組（t=10.721,P<0.001）,觀察組學(xué)生滿意度高于對(duì)照組（χ2=23.714,P<0.001）。結(jié)論 :基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)方法可用于護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中,值得在護(hù)理學(xué)教學(xué)中推廣。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)護(hù)理管理. 2019,19(06)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 教學(xué)方法
        1.2.1 對(duì)照組
        1.2.2 觀察組
    1.3 效果評(píng)價(jià)
        1.3.1 實(shí)踐操作成績(jī)
        1.3.2 自主學(xué)習(xí)能力
        1.3.3 學(xué)生對(duì)課程授課的滿意度
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生年齡、上學(xué)期期末的平均成績(jī)和自主學(xué)習(xí)能力得分比較 (表1)
    2.2學(xué)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)踐操作和自主學(xué)習(xí)能力得分比較
    2.3 學(xué)生對(duì)課程的滿意度
3 討論
    3.1 基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)提高了學(xué)生操作成績(jī)
    3.2 基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
    3.3 基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)提高了學(xué)生對(duì)授課的滿意度
4 小結(jié)



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