本文關(guān)鍵詞：沈陽市大東區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著新課程改革的不斷深入,沈陽市高中新課程改革的全面啟動,實現(xiàn)教育信息化,是課程改革教育新形勢的需要,是落實陳至立部長在“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”上的講話,提出要“努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合”,教育新形勢要求我們必須掌握并運用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,城域網(wǎng)、“班班通”和資源庫的全面建成,教育媒體和資源的合理應(yīng)用,恰當(dāng)組合則越來越顯得重要了。本文采用理論聯(lián)系實際的方法,結(jié)合筆者的工作和管理實踐,對信息技術(shù)與課程整合的情況進(jìn)行研究和探討。文章分析了沈陽市大東區(qū)信息技術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r,對于實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合提供的有效保障,大東區(qū)信息技術(shù)與課程整合開展的現(xiàn)狀,對區(qū)內(nèi)信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研分析�？偨Y(jié)出目前大東區(qū)信息技術(shù)與課程整合開展中存在的優(yōu)勢和不足,以及一些需要解決的問題。闡述了信息技術(shù)與課程整合的推進(jìn)與應(yīng)用,對大東區(qū)更好地實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合進(jìn)行對策研究。最后,結(jié)合具體的工作實踐,進(jìn)行總結(jié)和反思。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 課程整合 問題 對策
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 論文摘要7
• Abstract7-9
• 第一章 前言9-10
• 第二章 信息技術(shù)與課程整合的理論依據(jù)10-12
• 2.1 學(xué)習(xí)理論10-11
• 2.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論10
• 2.1.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論10
• 2.1.3 人本主義學(xué)習(xí)理論10-11
• 2.2 視聽教學(xué)理論11-12
• 第三章 信息技術(shù)與課程整合概述12-15
• 3.1 信息技術(shù)與課程整合的定義12
• 3.2 信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵與本質(zhì)12
• 3.3 信息技術(shù)與課程整合的提出12
• 3.4 信息技術(shù)與課程整合的意義12-13
• 3.5 國內(nèi)中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合研究狀況簡介13-15
• 3.5.1 語文“四結(jié)合”教學(xué)改革實驗研究項目13-14
• 3.5.2 運用“運用幾何畫板”革新數(shù)學(xué)教學(xué)的試驗研究項目14-15
• 第四章 沈陽市大東區(qū)信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀調(diào)研分析15-25
• 4.1 沈陽市大東區(qū)中小學(xué)信息化教育的現(xiàn)狀15-16
• 4.1.1 網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境建設(shè)15
• 4.1.2 教育資源的初步形成15
• 4.1.3 教育管理現(xiàn)代化15-16
• 4.1.4 新型學(xué)習(xí)與教學(xué)模式初步探索16
• 4.1.5 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)走向正軌16
• 4.2 沈陽市大東區(qū)信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀調(diào)研分析16-21
• 4.2.1 沈陽市大東區(qū)信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀調(diào)查16-20
• 4.2.2 現(xiàn)狀調(diào)查分析20-21
• 4.3 沈陽市大東區(qū)信息技術(shù)與課程整合存在的問題21-25
• 4.3.1 對學(xué)生的主體地位理解的誤區(qū)21-22
• 4.3.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下教師主導(dǎo)地位的誤解22-23
• 4.3.3 學(xué)習(xí)資源的誤解23-25
• 第五章 沈陽市大東區(qū)信息技術(shù)與課程整合對策研究25-31
• 5.1 對策和措施25-28
• 5.1.1 改變觀念，加強理論學(xué)習(xí)，提高對信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識25
• 5.1.2 要運用先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論（特別是建構(gòu)主義理論）為指導(dǎo)25
• 5.1.3 合理調(diào)配資金，完善配套的信息化教育環(huán)境25-26
• 5.1.4 重視信息技術(shù)與各學(xué)科整合，加強信息資源建設(shè)26
• 5.1.5 加強信息技術(shù)培訓(xùn)，，提高學(xué)科教師的信息素養(yǎng)26-27
• 5.1.6 加強信息技術(shù)與課程整合的理論與實踐研究27
• 5.1.7 建立科學(xué)的信息技術(shù)與課程整合的評價機制27
• 5.1.8 要緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建來進(jìn)行整合27-28
• 5.1.9 要注意運用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論來進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計28
• 5.1.10 網(wǎng)絡(luò)安全問題不容忽視，課程整合中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)28
• 5.2 大東區(qū)開展信息技術(shù)與課程整合的方式方法28-31
• 5.2.1 以點帶面，逐步推廣28-29
• 5.2.2 多層培訓(xùn)，提高學(xué)科教師的信息素養(yǎng)29
• 5.2.3 開展豐富多彩的教研活動29-30
• 5.2.4 進(jìn)行中小學(xué)生信息應(yīng)用能力的競賽30
• 5.2.5 建立課題，系統(tǒng)研究30-31
• 第六章 結(jié)論31-32
• 結(jié)束語32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 致謝35-36
• 附件36-38

【參考文獻(xiàn)】

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10 黃宏慧;;信息技術(shù)與學(xué)科整合的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J];中國電化教育;2004年03期

  本文關(guān)鍵詞：沈陽市大東區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：324222