【摘要】：信任是和諧的人際關(guān)系與良好的社會(huì)協(xié)作的基礎(chǔ)。信任是指在人際交往的過(guò)程中,個(gè)人基于對(duì)他人或者群體的期望愿意承擔(dān)和接受風(fēng)險(xiǎn)的心理狀態(tài)。盲目的信任他人,可能會(huì)使得自己落入危險(xiǎn)之中。與認(rèn)識(shí)成熟和經(jīng)驗(yàn)豐富的成人不同,兒童需要在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)綜合利用各種信息,進(jìn)行合理的信任判斷�？偨Y(jié)現(xiàn)階段的兒童信任研究發(fā)現(xiàn),大量研究采用了“熟悉-測(cè)試”范式,研究發(fā)現(xiàn)兒童大約從4歲開(kāi)始就可以對(duì)可信度不同的信息提供者獨(dú)立做出合理的信任選擇。但是以往兒童信任研究中,兒童輕信錯(cuò)誤的信息提供者不會(huì)有任何風(fēng)險(xiǎn),不符合信任具有風(fēng)險(xiǎn)性的定義。而且信息提供者傳達(dá)的信息都是常識(shí)信息,與兒童本身沒(méi)有密切關(guān)系。為了探究?jī)和谟袧撛诟唢L(fēng)險(xiǎn)情景下的信任判斷,本研究模擬了誘拐情境,探究?jī)和鎸?duì)提供正確和錯(cuò)誤的重要身份信息的誘拐者進(jìn)行合理信任判斷的能力。目前,兒童的誘拐現(xiàn)象是社會(huì)熱議的話題,研究誘拐情境下兒童對(duì)陌生人的信任判斷,對(duì)現(xiàn)實(shí)中的防拐教育也有啟發(fā)意義。本研究共分為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一探究的是在室內(nèi)模擬誘拐?qǐng)鼍跋?3-6歲兒童對(duì)提供正確或錯(cuò)誤的重要身份信息的“誘拐者”的信任判斷以及年齡發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)中提供的重要身份信息包括了母親的名字、班級(jí)的序號(hào)、班級(jí)主管老師的姓氏。其中,傳達(dá)正確信息“誘拐者”提供以上三個(gè)正確的重要身份信息,反之則提供三個(gè)錯(cuò)誤的重要身份信息。實(shí)驗(yàn)二在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上,將模擬誘拐?qǐng)鼍皬氖覂?nèi)環(huán)境改到了室外環(huán)境。并且加入了男性誘拐者。從而探究的是在室外模擬誘拐?qǐng)鼍跋?3-6歲兒童對(duì)提供正確或錯(cuò)誤的重要身份信息的不同性別的“誘拐者”的信任判斷以及年齡發(fā)展。通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得到如下結(jié)論:(1)在室內(nèi)模擬誘拐情景下,學(xué)齡前兒童不能區(qū)分提供正確和錯(cuò)誤身份信息的模擬誘拐者,對(duì)兩者的信任水平均非常高。(2)在室外模擬誘拐情景下,3-4歲兒童對(duì)女性誘拐者更加信任,其信任判斷不受“誘拐者”所提供的正確或錯(cuò)誤兒童身份信息的影響。5-6歲的兒童對(duì)提供兒童正確身份信息的誘拐者更加信任,其信任判斷不受誘拐者的性別的影響。隨著年齡增長(zhǎng),兒童的信任判斷從早年的更加受到社會(huì)性因素(如性別)的影響,逐漸發(fā)展為更加受到知識(shí)性因素(如信息正確率)的影響。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：B844.1

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