【摘要】：隨著世界經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的粉筆黑板教學(xué)手段,已經(jīng)無(wú)法完全滿足現(xiàn)代教育技術(shù)的要求。越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)走進(jìn)我們的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂,新型的教育技術(shù)正深刻地影響著我們的生活,工作和學(xué)習(xí)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前一些大城市校外教育機(jī)構(gòu)發(fā)展迅猛,部分初中生會(huì)選擇在校外教育機(jī)構(gòu)中提前接受新課知識(shí),導(dǎo)致傳統(tǒng)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)流于形式,止于口號(hào),而此時(shí)的初中生相對(duì)于小學(xué)生有更強(qiáng)的主觀意識(shí),那么對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的新老師的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的挑戰(zhàn)。如何在這樣的大環(huán)境下,結(jié)合新型的教育技術(shù)來(lái)重新吸引住學(xué)生,是當(dāng)今很多教育工作者亟待解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為利用微課引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知,將有助于打破傳統(tǒng)形式下各種預(yù)習(xí)方式,可以有效解決該問(wèn)題。教師可以根據(jù)班級(jí)情況,選擇合適的時(shí)間設(shè)計(jì)微課內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明確新課的重難點(diǎn),鼓舞學(xué)生挑戰(zhàn)疑難問(wèn)題的勇氣,提高課堂效率。本文使用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談分析法、實(shí)踐研究法等方法,對(duì)微課在六年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的作用進(jìn)行研究。本文中筆者針對(duì)所在學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)現(xiàn)狀及微課的使用情況進(jìn)行了調(diào)查,既發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方式中存在的問(wèn)題,以及教師在應(yīng)用微課輔助數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)出現(xiàn)的困難,同時(shí)從調(diào)查中也感受到學(xué)生和教師對(duì)微課這種新型教學(xué)方式的期待。因此為解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中的問(wèn)題,筆者精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)式微課并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高,并在情感態(tài)度上發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變,同時(shí)教師們也重新認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)的意義。本文共分為五個(gè)部分:第一章為緒論;第二章為相關(guān)概念和理論基礎(chǔ);第三章為微課在六年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中應(yīng)用的前期調(diào)查研究;第四章為微課在六年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中的教學(xué)實(shí)踐研究;第五章為研究結(jié)論與反思。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434;G623.5
【圖文】：

上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 第 4 章 微課在六年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中的教學(xué)實(shí)踐研究圖分析，再對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和相關(guān)訪談以及對(duì)數(shù)學(xué)任課教師的訪談內(nèi)容進(jìn)行定性分析，綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是否得到了改善進(jìn)而評(píng)價(jià)微課教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的作用。4.2.1 考試成績(jī)分析1．前測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)分析對(duì)實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班班的前測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)（滿分為 100 分）進(jìn)行獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)結(jié)果如下：表 4-1 實(shí)驗(yàn)前數(shù)學(xué)成績(jī)獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)分析表實(shí)驗(yàn)班 對(duì)照班N 37 37總成績(jī)（M±SD） 79.68±21.62 77.59±17.82t(p) 0.653

上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 第 4 章 微課在六年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中的教學(xué)實(shí)踐研究表 4-2 基礎(chǔ)概念題——《圓的周長(zhǎng)》數(shù)學(xué)成績(jī)獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)分析表實(shí)驗(yàn)班 對(duì)照班t(p)總成績(jī)（M±SD）第 1 題 5.65±2.62 4.27±2.62 0.027第 2 題 6.97±1.74 5.76±2.39 0.015第 3 題 5.51±1.33 4.22±2.06 0.002第 6 題 5.54±3.69 3.38±3.74 0.014

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本文編號(hào)：2742325