【摘要】：一直以來,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和課時(shí)量少是中學(xué)法語二外教學(xué)的兩大難題。而慕課作為線上教學(xué)的一種方式,打破了傳統(tǒng)課堂邊界,其種種優(yōu)勢是否能為中學(xué)二外教學(xué)所用?遺憾的是,目前中國中學(xué)法語教學(xué)慕課的研究與開發(fā)幾近空白。那么,慕課究竟能否促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率?如何設(shè)計(jì)開發(fā)慕課,并在中學(xué)中應(yīng)用呢?作者以上海市宜川中學(xué)法語二外學(xué)生作為研究對象,根據(jù)中學(xué)法語二外實(shí)際情況,理論結(jié)合實(shí)踐,嘗試在《上海市高中名校慕課》平臺(tái)上創(chuàng)建《Oh làlà法語啟蒙》慕課,并與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,從而探究慕課在中學(xué)法語二外教學(xué)中的作用。論文第一章介紹分析了慕課發(fā)展歷史、現(xiàn)狀以及相關(guān)教學(xué)法理論。第二章通過調(diào)查和采訪了解師生需求,并借助“布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類體系”、“學(xué)習(xí)金字塔理論”、以及“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的探討,進(jìn)一步研究慕課針對中學(xué)生的作用與優(yōu)勢。第三章以慕課《Oh làlà法語啟蒙》為例,總結(jié)了慕課準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、制作、上線四大步驟,并通過教學(xué)實(shí)踐,分析了慕課在中學(xué)法語二外教學(xué)中的優(yōu)勢和不足。
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G633.42

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本文編號：2666916