【摘要】：“公正”自古以來都是人們不懈追求的價值目標。黨的十七大報告中提出“要促進公平正義,努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居,推動社會和諧建設(shè)。”2012年11月,黨的十八大報告中又提出了:“要倡導自由、平等、公正、法治,積極培育和踐行社會主義核心價值觀�！痹趪医ㄔO(shè)和發(fā)展的過程中,中國共產(chǎn)黨一直注重發(fā)展社會公平正義。公正對社會發(fā)展和個體發(fā)展都能起到重要作用。從社會層面看,公正有利于化解社會矛盾,促進社會的公平與和諧;從個體層面看,已有研究發(fā)現(xiàn),人們在受到不公正待遇時會產(chǎn)生失望、被剝奪感等消極情緒,從而危害個體的心理健康。大學生是社會的先進知識分子,國家未來發(fā)展的中堅力量。大學時期是個體人生觀、世界觀形成的重要時期。大學生思想活躍,但生活經(jīng)驗較為欠缺、容易沖動,加之目前我國處在社會轉(zhuǎn)型期,各種社會矛盾更為頻發(fā),外部的公正環(huán)境面臨更大的挑戰(zhàn)。這些因素可能會導致大學生缺乏對公正的正確認知從而引發(fā)各類消極情緒。由此看來,正確的公正認知不僅有利于理性平和的社會心態(tài)的培養(yǎng)也有利于個體身心的健康發(fā)展,做出公正行為選擇。因此,本研究聚焦個體心理特征中的認知層面,考察個體公正價值觀形成的信念、信仰系統(tǒng),即個體的公正世界信念。了解目前大學生的公正世界信念的狀況并試圖探究個體的公正世界信念影響心理健康的作用機制。本研究采用公正世界信念量表、積極心理資本量表、生活滿意度量表以及抑郁自評量表對湖北省、湖南省、云南省和福建省等地的611名大學生進行問卷調(diào)查,研究結(jié)果表明:(1)大學生公正世界信念的整體水平高于理論中值,自我公正世界信念顯著高于他人公正世界信念。即大學生具有較高的公正認知,并更加相信是自己而不是他人可能受到外部世界的公正對待。(2)大學生公正世界信念、抑郁及生活滿意度在性別上不存在顯著的差異,但心理資本存在顯著的性別差異,男生的心理資本顯著高于女生;理工類大學生在心理資本顯著高于文史類大學生,但不同專業(yè)大學生在公正世界信念、抑郁和生活滿意度上差異不顯著;大學生公正世界信念、心理資本在年級上存在顯著差異,抑郁和生活滿意度在年級上差異不顯著;大學生公正世界信念、心理資本、抑郁及生活滿意度在是否獨生子女上不存在顯著差異;大學生心理資本在家庭所在地上存在顯著差異,城市的大學生的心理資本要顯著高于農(nóng)村大學生。公正世界信念、抑郁和生活滿意度在家庭所在地上不存在顯著差異。(3)公正世界信念、心理資本、心理健康(抑郁和生活滿意度)兩兩之間存在相關(guān)關(guān)系。公正世界信念和心理資本對心理健康的兩項指標(抑郁、生活滿意度)具有顯著預(yù)測作用。(4)公正世界信念可以直接預(yù)測心理健康的指標(抑郁、生活滿意度),也可以通過心理資本間接預(yù)測心理健康,即心理資本在公正世界信念與心理健康間起中介作用。這些研究結(jié)果啟示我們,在發(fā)展大學生的心理健康的過程中除了可以采用心理輔導的方式還可以加強對大學生的價值觀教育。通過幫助大學生樹立積極的公正世界信念,增強個體的自我效能、韌性等心理資本,進而促進個體心理朝著健康的方向發(fā)展。
【學位授予單位】：武漢大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：B844.2

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本文編號：2612441