【摘要】：符碼理論是伯恩斯坦的重要思想,為解釋西方學(xué)生學(xué)業(yè)成敗和教育不平等提供了一個(gè)嶄新的分析框架。本文的核心問題是:學(xué)校如何成為階級(jí)再制的場(chǎng)域,符碼、階級(jí)和權(quán)力三者存在何種關(guān)系?以往研究認(rèn)為學(xué)校教育是達(dá)成階級(jí)平等流動(dòng)的重要途徑,然而,伯恩斯坦卻發(fā)現(xiàn):在資本主義制度下,由于符碼背后蘊(yùn)藏權(quán)力分配與社會(huì)控制原則,導(dǎo)致了教育不平等。學(xué)生來自不同階層,言說符碼有差異,造成學(xué)習(xí)起點(diǎn)明顯差別。出身不利家庭的學(xué)生并未因?qū)W校教育而改善其學(xué)業(yè)成就不利現(xiàn)象,反而隨著時(shí)間的增加,與中、上階層學(xué)生之間的差距擴(kuò)大。因?yàn)閲业恼n程都是精致型編碼,飽含中產(chǎn)階級(jí)語言特點(diǎn),因此,中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生在學(xué)校教育中容易成功,而勞工階級(jí)學(xué)生容易失敗,現(xiàn)代市民社會(huì)的興起也許是改變這一弊病的有效途徑。
[Abstract]:Code theory is an important thought of Bernstein, which provides a new analytical framework for explaining the academic success or failure of western students and the inequality of education. The core question of this paper is: how does the school become the field of class resystem, what is the relationship between class and power? Previous studies have held that school education is an important way to achieve equal class mobility. However, Bernstein found that under the capitalist system, because of the principle of power distribution and social control behind the symbol, it leads to educational inequality. Students from different strata, speech codes are different, resulting in significant differences in learning starting points. Students from unfavorable families do not improve their academic achievement because of school education, but with the increase of time, the gap between middle and upper class students widens. Because the national curriculum is refined coding and full of middle-class language characteristics, middle-class students are easy to succeed in school education, while working-class students are prone to failure. The rise of modern civil society may be an effective way to change this evil.
【作者單位】： 廣州大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)系 廣州大學(xué)外國語學(xué)院
【基金】：廣州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(課題批準(zhǔn)號(hào)07C048)階段性成果
【分類號(hào)】：G40

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