發(fā)布時(shí)間：2019-04-17 16:45

【摘要】：同一門課程可以采用系統(tǒng)性教學(xué)法或邏輯性教學(xué)法進(jìn)行設(shè)計(jì)與講授。本文從發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律和知識(shí)獲取方式角度對(duì)兩種方法進(jìn)行了比較,并從科學(xué)思維、認(rèn)識(shí)論、學(xué)習(xí)觀、方法論的層面分析了兩種方法的理論基礎(chǔ),提出了應(yīng)以邏輯性優(yōu)先的觀點(diǎn)。
[Abstract]:The same course can be designed and taught using systematic or logical teaching methods. This paper compares the two methods from the point of view of discovering the law of nature and the way of acquiring knowledge, and analyzes the theoretical basis of the two methods from the aspects of scientific thinking, epistemology, view of learning and methodology, and puts forward the viewpoint that logic should give priority to the two methods.
【作者單位】： 北京航空航天大學(xué)高等教育研究所 北京航空航天大學(xué)高等教育研究所
【分類號(hào)】：G423

【共引文獻(xiàn)】

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6 李亞寧;唐甄《潛書》中的認(rèn)識(shí)論思想初探[J];四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1980年03期

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8 張賢蓉;論《牡丹亭》的創(chuàng)作思想——兼談作品的思想藝術(shù)成就[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);1980年02期

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10 梁國(guó)釗;無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)袖是人不是神——從“麻雀”及“人類史”問(wèn)題談起[J];廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1980年02期

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本文編號(hào)：2459611