發(fā)布時間：2018-10-30 15:43

【摘要】：針對基礎教育課程改革中的一些普遍性問題,從教學理論和教學實踐2個層面分析和論述了影響課堂教學效率的關鍵因素,以澄清教育改革中存在的模糊思想,促進基礎教育課程改革的實施和深化.
[Abstract]:In view of some general problems in the reform of basic education curriculum, this paper analyzes and discusses the key factors that affect the efficiency of classroom teaching from two aspects of teaching theory and teaching practice, in order to clarify the vague ideas existing in the educational reform. To promote the implementation and deepening of curriculum reform in basic education.
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【分類號】：G424.21

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 袁維新;科學的本質與科學本質教育[J];課程.教材.教法;2004年07期

相關博士學位論文 前1條

1 王光明;數(shù)學教學效率研究[D];南京師范大學;2005年

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 陳維霞,陳嫻;淺談科學探究中的科學本質教育[J];中小學教師培訓;2005年10期

2 梁永平;;論理科教科書科學本質文本話語的重建[J];湖南師范大學教育科學學報;2005年06期

3 梁永平;理科教師科學本質教學行為自我監(jiān)控案例[J];化學教育;2005年11期

4 梁永平;;在化學微觀認識學習中發(fā)展學生科學本質理解的思考[J];化學教育;2006年03期

5 畢華林;劉冰;;基于科學本質教育的化學教科書設計——以元素周期律的發(fā)現(xiàn)和學習為例[J];化學教育;2007年05期

6 梁永平;理科教師科學本質教學話語的重建[J];教育理論與實踐;2005年13期

7 梁永平;;對我國《科學課程標準》中科學本質教育目標的反思與建議[J];教育理論與實踐;2006年12期

8 余文森;論自主、合作、探究學習[J];教育研究;2004年11期

9 王r，

本文編號：2300427