本文選題：新教育中國化運動 + 教育改革��； 參考：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》2008年03期

【摘要】："新教育"不是中國社會土生土長的教育,而是外國引進(jìn)的。因此,從引進(jìn)之時就存在中國化問題。隨著新教育的發(fā)展,它和中國社會的脫節(jié)問題愈加突出,更多的教育家認(rèn)識到這一問題,并投入到中國化教育改革中,20世紀(jì)20~30年代形成了一場全國范圍內(nèi)的新教育中國化運動。在這場運動中,教育家們從理論和實踐兩個方面進(jìn)行了探索,取得了很大成績。教育家們強(qiáng)調(diào)中國教育改革要立足中國國情,吸取中外教育經(jīng)驗。在實踐中他們都對國民教育和鄉(xiāng)村教育給予了較多關(guān)注。而今,國際交流愈加頻繁,中國化問題仍然存在。而且當(dāng)時關(guān)注的國民教育和鄉(xiāng)村教育目前仍是我國教育改革的重點。所以,新教育中國化運動對當(dāng)今教育有重要價值。
[Abstract]:New education is not a native education in Chinese society, but introduced by foreign countries. Therefore, from the time of the introduction of the existence of Chinese problems. With the development of new education, the disconnection between new education and Chinese society is becoming more and more prominent. More educators realize this problem and put themselves into the reform of education in China in the 1920s and 1930s, which formed a nationwide movement for the localization of new education in China. In this movement, educators made great achievements in both theory and practice. Educators stress that China's educational reform should be based on China's national conditions and draw on Chinese and foreign educational experiences. In practice, they pay more attention to national education and rural education. Nowadays, international communication is becoming more frequent, and the problem of Sinicization still exists. At that time, the national education and rural education are still the focus of education reform in China. Therefore, the movement of new education in China is of great value to today's education.
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院
【分類號】：G521

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本文編號：2034069