本文選題：文學審美賞析 + 中學生��； 參考：《西南大學》2008年碩士論文

【摘要】： 自古以來,文學藝術就在人類精神領域中占有重要地位,文學審美對人的全面發(fā)展具有舉足輕重的作用。心理學研究者將文學引入心理治療領域,發(fā)展成為閱讀治療理論與技術。然而,閱讀治療技術是以問題導向的心理輔導方法,對文學作品的審美屬性關注較少,局限甚至抹殺了文學審美對人的全面發(fā)展的作用。當代中學生學業(yè)壓力重,心理問題突出,學校心理健康教育力度不夠,方式單一,無法產生理想的效果,同時,中學生正處于心理素質發(fā)展的關鍵時期,教育者應對其做出適時的引導,幫助中學生解決青春期危機,促進其素質全面健康發(fā)展。因此,探索一種能夠利用文學的審美功能來提高學生的心理健康水平,培養(yǎng)其良好的心理素質的發(fā)展性輔導方法對于促進中學生健康成長具有重要的理論意義和實踐價值。 本研究根據(jù)文學審美心理、閱讀治療、學科滲透心理健康教育的相關理論,結合中學語文課堂教學實際,建構了課堂教學的文學審美賞析模型。依據(jù)該模型,結合中學語文課堂教學實際,根據(jù)學科滲透的原則組織課堂教學,對教學內容進行以文學作品審美為主題的教學設計。每一類文學體裁的主要審美特征均經過專家評定,是整個教學設計的出發(fā)點。最后,根據(jù)該文學審美賞析模型實施課堂教學,對高一學生進行為期兩個月的教育干預,對其心理健康水平和心理素質產生了一定的影響。綜合本研究結果,得出如下結論: (1)本研究建構的文學審美賞析活動模型具有一定的可操作性和實用性; (2)中學生的文學審美能力與其心理素質的發(fā)展水平呈顯著正相關; (3)本研究設計的文學審美賞析活動能顯著提高中學生的文學審美能力和總體心理健康水平,促使其心理健康各因子發(fā)生顯著改變; (4)本研究設計的文學審美賞析活動能有效促進中學生相關積極心理素質的形成和發(fā)展; (5)文學審美賞析模型對心理健康水平和心理素質的影響具有差異性,表現(xiàn)在對文學審美能力好的學生影響更為明顯。 總之,語文課堂教學的文學審美賞析活動,取得了較好的心理健康教育效果,可以作為中學心理健康教育的有效形式。
[Abstract]:Since ancient times , literature and art plays an important role in the field of human spirit , and literary aesthetics plays an important role in the overall development of human beings .


Based on the theory of literature aesthetic psychology , reading and treatment , subject penetrating mental health education , this paper constructs the aesthetic appreciation model of literature in classroom teaching according to the actual situation of Chinese classroom teaching in middle school . According to the model , based on the practical application of Chinese classroom teaching in middle school , the teaching design is organized according to the principles of subject infiltration . The main aesthetic characteristics of each type of literary genre are assessed by experts , which is the starting point of the whole teaching design . Finally , according to the aesthetic appreciation model of literature , the teaching is carried out , which has some influence on the psychological health and psychological quality .


( 1 ) The literature aesthetic appreciation activity model constructed in this study has certain operability and practicability ;


( 2 ) The literature aesthetic ability of middle school students is positively correlated with the development level of their psychological quality ;


( 3 ) The literature aesthetic appreciation activities designed by this study can significantly improve the literature aesthetic ability and overall mental health level of middle school students , and promote the significant change of mental health factors .


( 4 ) The literature aesthetic appreciation activities designed by this study can effectively promote the formation and development of the positive psychological quality of middle school students ;


( 5 ) The effect of aesthetic appreciation model on mental health and psychological quality is different , which is more obvious to students with good aesthetic ability of literature .


In short , the literature aesthetic appreciation of Chinese classroom teaching has achieved good effect of mental health education , which can be used as an effective form of middle school mental health education .
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2

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