本文選題：社會經濟狀況差異 + 教師行為��； 參考：《現(xiàn)代教育技術》2008年S1期

【摘要】：基礎教育課程改革是我國政治、經濟發(fā)展的客觀需要,是知識經濟時代的呼喚,是全面實施素質教育的關鍵。為了切實推進云南省基礎教育的大力實施,針對云南省社會經濟狀況差異較大的部分縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)進行小學三年級、五年級數(shù)學課堂教師行為和學生行為的觀察和比較,進行差異性及成因分析,從而有利于推動社會經濟狀況較差地區(qū)教育的發(fā)展。
[Abstract]:The curriculum reform of basic education is the objective need of the political and economic development of our country, the call of the era of knowledge economy, and the key to the overall implementation of quality-oriented education. In order to effectively promote the implementation of basic education in Yunnan Province, in view of some counties, townships and towns with greater differences in social and economic conditions, we have observed and compared the behaviors of mathematics teachers and students in the third and fifth grades of primary schools. Analysis of differences and causes will help to promote the development of education in areas with poor social and economic conditions.
【作者單位】： 云南師范大學現(xiàn)代教育技術中心;
【分類號】：G420

【共引文獻】

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本文編號：1850415