本文選題：教育公平 + 政策�。� 參考：《職業(yè)技術(shù)教育》2008年07期

【摘要】：日本與韓國(guó)是世界公認(rèn)的通過推行教育優(yōu)先、均衡發(fā)展而實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的成功代表,二者在實(shí)施教育公平上略有相似之處,實(shí)則不盡相同。日本注重學(xué)生個(gè)性和能力;重視"社會(huì)化"和"國(guó)際化"的內(nèi)容;重視"選擇"和多樣性;推進(jìn)教務(wù)公開和評(píng)價(jià)改革;全面檢驗(yàn)和改進(jìn)"余裕教育"。韓國(guó)則積極發(fā)展"特目高"學(xué)校,振興英才教育,加強(qiáng)公共基礎(chǔ)教育。鑒于此,我國(guó)應(yīng)同時(shí)推行教育公平和因材施教的科學(xué)對(duì)策,將教育普及與提升放到同等重要的位置,從而積極發(fā)展"優(yōu)質(zhì)教育"。
[Abstract]:Japan and Korea are universally recognized as successful representatives of national modernization through the implementation of education priority and balanced development. There are some similarities in the implementation of educational equity between Japan and South Korea, but in fact they are not the same. Japan attaches importance to students' personality and ability, to "socialization" and "internationalization", to "choice" and diversity, to promoting the reform of educational administration openness and evaluation, and to the overall examination and improvement of "surplus education". South Korea is actively developing "special high" schools, revitalizing talent education, and strengthening public basic education. In view of this, our country should carry out the scientific countermeasures of education equity and teaching according to their aptitude at the same time, put the popularization and promotion of education in the same important position, so as to develop "high quality education" actively.
【作者單位】： 中央教育科學(xué)研究所教育理論部;
【分類號(hào)】：G531.3;G531.26

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本文編號(hào)：1815175