本文關(guān)鍵詞： 教育社會學研究 發(fā)展 基本問題 學科性質(zhì) 指導方針 教育與社會 教育實踐工作者 學科重建 中國特色 與國際接軌　出處：《教育研究與實驗》2008年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當前我國教育社會學的發(fā)展需要解決三個基本問題,即指導方針的確立、學科性質(zhì)的選擇、研究層面的貫通。這三個基本問題不解決,我國教育社會學很難在現(xiàn)有基礎上取得總體上的高效、有深度的發(fā)展。為此,本文提出:應確立"建設適合于中國的教育社會學"的指導方針,選擇"基于現(xiàn)實、揭示事實、通向?qū)嵺`"的學科性質(zhì),貫通宏觀、中觀及微觀研究層面。
[Abstract]:At present, the development of sociology of education in China needs to solve three basic problems, namely, the establishment of guidelines, the choice of the nature of the subject, and the penetration of the research level. These three basic problems are not solved. It is very difficult for Chinese sociology of education to achieve overall high efficiency and deep development on the basis of the present situation. Therefore, this paper puts forward the guiding principle of "constructing the sociology of education suitable for China". Choosing the subject nature of "based on reality, revealing facts and leading to practice", connecting macro, meso and micro research levels.
【作者單位】： 南京師范大學教育社會學研究中心;
【分類號】：G40-052
【正文快照】： 我國教育社會學自20世紀70年代末啟動學科重建以來，迄今已走過30年的歷程。在學科重建將近20年之后，尤其是進人新世紀后，便陸續(xù)有學者對學科重建后我國教育社會學的發(fā)展進行回顧與反思�！�11這些回顧與反思的目的無非有兩個:一是“理清脈絡”，即基于歷史事實，，展現(xiàn)學科發(fā)

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本文編號：1461863