本文關(guān)鍵詞：論堅(jiān)持以科學(xué)精神為主導(dǎo)的教育研究觀問題　出處：《東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2008年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教育研究觀 研究方法 科學(xué)精神 質(zhì)性研究 量化研究

【摘要】：教育研究觀問題始終是教育哲學(xué)領(lǐng)域的核心問題之一。20世紀(jì)以來是堅(jiān)持科學(xué)主義還是堅(jiān)持人文主義進(jìn)行教育研究成為教育理論界關(guān)注的重要問題。教育研究兼具科學(xué)性與人文性特點(diǎn),筆者認(rèn)為教育研究應(yīng)該在堅(jiān)持科學(xué)精神的前提下,通過整合科學(xué)主義與人文主義的學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行視閾融合,形成一種科學(xué)人文主義方法論。
[Abstract]:The concept of educational research has always been one of the core problems in the field of educational philosophy. Since the 20th century, whether to adhere to scientism or humanism to carry out educational research has become an important issue of concern in the field of educational theory. It has the characteristics of science and humanism. The author holds that educational research should combine the scientific and humanistic advantages with the scientific spirit to form a scientific humanism methodology.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【基金】：教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目(NCET-07-0171) 吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2007065)
【分類號(hào)】：G40-032
【正文快照】： 20世紀(jì)以來,一些人文主義者極力批判科學(xué)主義造成了兩種文化的分裂,學(xué)術(shù)界長期存在著科學(xué)和人文的分割及其爭(zhēng)論,教育研究也同樣有不同方法論的論戰(zhàn)和分野。實(shí)際上,定性和定量研究都有自己的哲學(xué)基礎(chǔ)、特性和技術(shù),這使得它們適合于某些研究而不適合于另一些研究。那么如何看待

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1429625