本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)的認(rèn)知——情感系統(tǒng)　出處：《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2008年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在一定的情境下,綜合考慮學(xué)習(xí)的認(rèn)知和情感因素代表著學(xué)習(xí)研究的新進(jìn)展。認(rèn)知因素和情感因素的綜合考慮使得傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究開始考慮情感對認(rèn)知的指導(dǎo)和動力作用,重視兩者之間的交互作用。外部的行為與內(nèi)部的認(rèn)知過程相結(jié)合,內(nèi)部的認(rèn)知過程與內(nèi)部的情感導(dǎo)向相結(jié)合。學(xué)習(xí)研究進(jìn)入到一個從外到內(nèi),內(nèi)部更加細(xì)化的階段。
[Abstract]:In certain situations, new progress in considering the cognitive and affective factors of learning represents the study. Considering the cognitive and emotional factors makes the study the traditional guidance and power began to consider the role of emotion on cognition, interaction between attention for behavior and the internal cognitive process of external combination and the internal cognitive process and internal emotion oriented combination. The study entered a stage from the outside to the inside, more refined.

【作者單位】： 遼寧師范大學(xué);
【分類號】：G40
【正文快照】： 自20世紀(jì)40年代以來,學(xué)習(xí)研究得到了廣泛而深入的拓展,從大的方向上已經(jīng)形成了行為取向(行為主義)、認(rèn)知取向(認(rèn)知主義)、情感取向(人本主義)三個大的研究取向。但各種研究取向均關(guān)注于學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)研究的某一個微觀側(cè)面,缺乏各層面之間的相互作用,以及宏觀上學(xué)習(xí)者與環(huán)境

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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5 梁，

本文編號：1425941