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  本文關鍵詞：合作學習小組的認知風格對其問題解決的影響　出處：《心理發(fā)展與教育》2008年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 合作學習小組 認知風格 問題解決水平 場依存 場獨立 邏輯問題 不同類型 獨立個體 同質分組 異質小組

【摘要】：本研究以認知風格為依據,將合作學習小組分為場依存同質組、場獨立同質組及異質組,通過小組對開放問題以及邏輯問題的解決,考察不同認知風格個體、不同類型小組的問題解決水平。結果表明:(1)個體認知風格的作用依任務性質不同而不同。(2)異質組中存在的個體之間的差異會成為有效溝通合作的障礙,進而影響異質組的問題解決水平,影響程度受到問題本身對溝通合作要求程度的影響。(3)異質分組能更好解決開放性問題。
[Abstract]:In this study, the cognitive style of cooperative learning group will be divided into FieldIndependent homogeneous group, field independenthomogeneous groups and heterogeneous groups, through the group to solve open problems and logic problems, the effects of different cognitive style individuals, different types of group problem solving level. The results showed that: (1) according to the role of individual cognitive style the nature of the tasks are different. (2) the difference between the heterogeneity of individuals in a group will become effective communication and cooperation barriers, thereby affecting the heterogeneous group of problem solving level, degree of influence affected by the problem itself to the degree of communication and cooperation. (3) heterogeneous groups can better solve the problem of open problems.

【作者單位】： 北京師范大學發(fā)展心理學所 北京師范大學發(fā)展心理學所
【基金】：全國教育科學規(guī)劃國家重點項目(ABA050001) 國家自然科學基金項目(30770729) 北京市哲學社會科學規(guī)劃項目(06BaJY010)
【分類號】：G420
【正文快照】： 1引言合作學習的研究者一直強調合作學習小組需要異質分組,異質分組已經成為合作學習定義必不可少的部分[1]。但是在眾多實驗研究中,并沒有異質分組必然優(yōu)于同質分組的證據,Webber和Donahueb[2]對以往研究中小組的表層特征異質性(表層特征指性別、民族、種族、教育背景等變量

【共引文獻】

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本文編號：1409383