本文關(guān)鍵詞：教師是研究者——獻(xiàn)給教師的三句大實(shí)話　出處：《教育理論與實(shí)踐》2008年12期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 研究者 教師需要 教育教學(xué) 教育科研 課程論 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 研究教育 素質(zhì)教育 審視 新課程

【摘要】：正一、教師需要研究素質(zhì)教育的推進(jìn),新課程的實(shí)施,要求教師以研究者的姿態(tài)出現(xiàn)在教壇上,以研究者的眼光審視和解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,把"教"與"研"真正地交融在一起。著名課程論專(zhuān)家斯騰豪斯認(rèn)為,教師的教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)課程探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,他明確提出,教師即研究者。
[Abstract]:Is that teachers need to study the promotion of quality education, the implementation of the new curriculum, teachers are required to study the attitude in the pulpit, examine and solve the problems in the education teaching in the sight of researchers, "teaching" and "research" really blend together. The famous curriculum theory expert Stenhouse believes that teachers the experimental teaching is actually a process of Inquiry Curriculum, he made it clear that the teacher as researcher.

【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 溉-師以研究者的更悠霎彭黯北黑蕊_矛{砷行瓢攀眼光審視和問(wèn)題{耙“教，，與三沁敬師蜂夠研究在教育科研方面，概師與專(zhuān)業(yè)研究人抵洛“研”真正地交名課程論專(zhuān)家斯騰.豪斯認(rèn)為，際上是一個(gè)課程探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，，他明確提教師即研究者。二、研究器要教師寫(xiě)從事教育科研有許多方

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