本文關鍵詞：知識的不確定性及教育科學研究方法的思考　出處：《黑龍江高教研究》2008年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 知識觀 還原論方法 整體論方法 知識不確定性 教育科學研究方法 科學知識 認識論 自然觀 經(jīng)驗主義 性知識

【摘要】：科學對自然的認識是以自然觀作為預設前提的,并且在這樣的基礎上產(chǎn)生相應的科學的方法論。對知識的確定性與不確定性的理解是人們的一種自然觀,其對科學研究的作用主要體現(xiàn)在科學方法的選擇上�；谥R不確定性的觀念,教育科學的研究方法需取向于超越還原論的整體論方法。
[Abstract]:The understanding of nature in science is based on the presupposition of the view of nature, and on this basis the corresponding methodology of science is produced. The understanding of certainty and uncertainty of knowledge is a kind of view of nature. Based on the concept of knowledge uncertainty, the research methods of educational science should be oriented to the holistic approach that transcends reductionism.
【作者單位】： 華中科技大學教育科學研究院
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 一、知識的確定性及其反思傳統(tǒng)知識論者追求具有普遍必然性的確定性知識,其具體表現(xiàn)為兩個方面:一是由希臘哲學家所確立的獲取理想的確定性知識的認識模式,即從所謂不證自明的公理出發(fā)并尋求演繹邏輯的論證而獲得確定性知識。從米利都學派開始,包括畢達哥拉斯、蘇格拉底、柏

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10 王兆t，

本文編號：1397865