本文關(guān)鍵詞：課堂生態(tài)的內(nèi)涵及研究取向

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【摘要】：課堂生態(tài)的內(nèi)涵涉及課堂生態(tài)的結(jié)構(gòu)、特征和功能三個方面。教師、學(xué)生和環(huán)境構(gòu)成課堂生態(tài)的結(jié)構(gòu);課堂生態(tài)具有整體性、協(xié)變性和共生性的特征;課堂生態(tài)具有中介與傳遞、加工與建構(gòu)、調(diào)整與適應(yīng)、促進(jìn)與驅(qū)動等生態(tài)功能及其動力機制。這些內(nèi)涵具有跨學(xué)科與普遍性意義。課堂生態(tài)研究應(yīng)選擇三種價值取向,即整體性取向、互動性取向和平衡性取向。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：福建師范大學(xué)外國語言與文學(xué)研究中心2008年度課題成果之一。
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 現(xiàn)代社會是一個“人——社會——自然”的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng),在這個大系統(tǒng)中,生態(tài)話語成為一種世界性的共同話語,用生態(tài)理論研究人與社會、人與自然的生態(tài)關(guān)系,用生態(tài)思維研究教育教學(xué)是當(dāng)今的主流趨勢。課堂生態(tài)屬于教育生態(tài)學(xué)的微觀范疇,本研究從跨學(xué)科的視野闡釋課堂生態(tài)的內(nèi)涵

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本文編號：1196557