發(fā)布時間：2017-10-20 23:18

  本文關鍵詞：康德爾比較教育思想研究

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【摘要】： 艾薩克·里昂·康德爾(Isaac Leon Kandel,1881-1965),出生在羅馬尼亞一個猶太人家庭,是美國著名的比較及國際教育學家,也是比較教育因素分析時代的主要代表人物�？档聽枎缀醢岩簧极I給了教育事業(yè),研究成果頗多,著作甚豐,發(fā)表文章內容廣泛,主要涉足于國際與比較教育、教育史和教育哲學等重要領域。尤其是對國際和比較教育做出了不可磨滅的貢獻,對這門學科的發(fā)展產生了深遠而廣泛的影響,不愧為比較教育學科的巨人之一。 在比較教育學史上,康德爾第一個明確了比較教育學科發(fā)展方向、系統(tǒng)闡述了比較教育理論與方法。1933年出版的著作《比較教育》,提出了系統(tǒng)的比較教育方法論,奠定了比較教育學作為一門真正的科學研究的基礎,是比較教育發(fā)展史上的一個里程碑,至今仍然是比較教育領域的圣經。他在此著作中提出了一個重要教育思想,此思想幾乎貫穿于他一生中所有的作品,即,研究比較教育學的方法首先要正確評價那些構成教育制度基礎的無形的、模糊的精神與文化的力量,應該采用歷史的方法對國民教育制度進行因素分析。在其比較教育思想中,康德爾特別強調“民族主義”和“民族性”因素以及“因素和力量”對研究一個國家教育制度的重要性。 盡管很多人對康德爾的比較教育思想體系存在著爭議,但是我們應該采用歷史唯物主義的觀點,客觀看待和分析康德爾的比較教育思想,應該認識到他的教育思想,尤其是比較教育方法論,對解決我國當前比較教育遇到的問題有著重大的借鑒意義,同時,對今后我國比較教育的順利發(fā)展有著不可估量的指導意義。
【關鍵詞】：康德爾 比較教育思想 因素分析 民族性
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G40-059.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 導言8-15
• 1.課題背景8-10
• 2.研究現狀10-12
• 3.課題研究目的和意義12-13
• 4.課題創(chuàng)新點、難點和方法13-15
• 第1章 康德爾比較教育思想的形成背景15-21
• 1.1 康德爾的生平和學術生涯15-18
• 1.2 康德爾比較教育思想形成的時代背景18-21
• 1.2.1 戰(zhàn)爭影響18-19
• 1.2.2 戰(zhàn)后改革19-21
• 第2章 康德爾比較教育思想的理論基礎21-25
• 2.1 英國薩德勒比較教育思想的影響21-22
• 2.2 德國狄爾泰人文主義思想的影響22
• 2.3 美國巴格萊要素主義思想的影響22-25
• 第3章 康德爾比較教育思想的發(fā)展歷程25-29
• 3.1 康德爾比較教育思想的萌芽時期25
• 3.2 康德爾比較教育思想的形成時期25-26
• 3.3 康德爾比較教育思想的發(fā)展時期26-27
• 3.4 康德爾比較教育思想的完善時期27-29
• 第4章 康德爾比較教育思想的主要內容29-44
• 4.1 關于比較教育的研究主體29-31
• 4.1.1 精而廣的知識面29-30
• 4.1.2 追根究底的態(tài)度30
• 4.1.3 轉化經驗的能力30-31
• 4.2 關于比較教育的研究對象31-34
• 4.2.1 內容上——國家教育制度的研究32
• 4.2.2 時間上——繼續(xù)教育史的研究32-33
• 4.2.3 空間上——世界各個國家的研究33-34
• 4.3 關于比較教育的研究目的34-38
• 4.3.1 報導教育事實,發(fā)現教育問題35-36
• 4.3.2 分析教育問題,研究解決方法36-37
• 4.3.3 推導一般教育哲學,改善本國乃至全世界的教育37-38
• 4.3.4 發(fā)展國際主義,利于國際理解和友好38
• 4.4 關于比較教育的研究方法論38-44
• 4.4.1 民族主義因素40-41
• 4.4.2 民族性因素41-42
• 4.4.3 其它因素和力量42-44
• 第5章 康德爾比較教育思想的評析44-53
• 5.1 康德爾比較教育思想的貢獻44-50
• 5.1.1 康德爾《比較教育》著作的影響45-46
• 5.1.2 《教育年鑒》的影響46-48
• 5.1.3 康德爾比較教育方法論的影響48-50
• 5.2 康德爾比較教育思想的局限性50-53
• 第6章 康德爾比較教育思想的啟示和借鑒53-58
• 6.1 我國比較教育研究的現狀與不足53-55
• 6.2 對我國比較教育的啟示55-58
• 6.2.1 對比較教育方法的啟示55
• 6.2.2 對比較教育功能的啟示55-56
• 6.2.3 對比較教育研究人員的啟示56-57
• 6.2.4 對比較教育研究視野的啟示57-58
• 參考文獻58-61
• 致謝61

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