本文關(guān)鍵詞：知識(shí)管理視角下教師隱性知識(shí)的敘事研究

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【摘要】：后現(xiàn)代社會(huì)對(duì)"人的關(guān)注"正在引起教師職業(yè)根本性的變革。教師角色的轉(zhuǎn)變使得教師成為知識(shí)的生產(chǎn)者,因此,教師需要對(duì)自身的知識(shí)進(jìn)行有效的管理。教師的隱性知識(shí)作為深埋于知識(shí)系統(tǒng)中的、實(shí)際的"引導(dǎo)者",更需要一種有效的研究方法對(duì)它們進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)。教師的教育敘事研究與這種需要有著天然的適切性。
【作者單位】： 太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院數(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 知識(shí)管理 教師隱性知識(shí) 教育敘事研究
【基金】：國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題的階段性成果,課題編號(hào)為CTF060056
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出后現(xiàn)代社會(huì)對(duì)“人的問(wèn)題”的關(guān)注,使得教師一改傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”角色,而知識(shí)分子的角色分配使得教師群體也成為知識(shí)創(chuàng)新的主體,其自身的專業(yè)發(fā)展更是通過(guò)知識(shí)的內(nèi)化與外化過(guò)程得以實(shí)現(xiàn),教師職業(yè)的重要性不僅沒(méi)有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息化的社會(huì)特征而削弱,反而因

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7 張U，

本文編號(hào)：1003550