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新聞采編與制作專業(yè)課程文化建設(shè)途徑分析

發(fā)布時間:2017-09-07 23:03

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【摘要】:課程文化既是學(xué)校文化的核心,也是學(xué)生健康發(fā)展,培育人才的基礎(chǔ)。因此,在新聞采編與制作專業(yè)課程中,教師應(yīng)重視采編與制作專業(yè)課程文化建設(shè)。在重視學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識的同時,重視并加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),將課程實踐與實訓(xùn)相融合,提升學(xué)生的綜合能力,為學(xué)生將來的專業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
【作者單位】: 江西廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】新聞采編與制作 專業(yè) 課程文化建設(shè) 途徑
【正文快照】: 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及,社會對新聞采編與制作專業(yè)人才提出了越來越高的要求。該專業(yè)的人才除了需要具備專業(yè)的知識與能力外,還應(yīng)具備良好的實踐能力,能夠在實踐或?qū)嵱?xùn)中發(fā)揮自己所能,獲取更多知識與技能,使學(xué)生可以勝任現(xiàn)實中的工作。為達(dá)到這一目的,相關(guān)院校應(yīng)重視

【相似文獻(xiàn)】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 蘇國華;劉軍;;多元文化融合的課程文化[A];學(xué)校文化建設(shè)與策劃[C];2010年

2 郝德永;;課程與文化:一個后現(xiàn)代的檢視[A];遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)獲獎成果匯編(2003—2004年度)[C];2003年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 湖北省武漢楓葉教育園區(qū) 邱廣欣;課程文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展[N];中國教師報;2014年

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4 馬家安 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程文化認(rèn)同[N];中國社會科學(xué)報;2012年

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7 河南省南陽市臥龍區(qū)九隆實驗學(xué)校 高林;向改革者致敬[N];中國教師報;2014年

8 黃曉丹;課程改革要求教師具有專業(yè)素質(zhì)[N];四平日報;2013年

9 本報記者 褚清源;從第三代課改再出發(fā)[N];中國教師報;2014年

10 施家橋;諦聽“和樂”拔節(jié)的聲音[N];中國教育報;2010年

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3 羅生全;符號權(quán)力支配下的課程文化資本運(yùn)作研究[D];西南大學(xué);2008年

4 姜新生;批判與建構(gòu):學(xué)校課程文化研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

5 程紅兵;課程文化建設(shè)及其影響的實踐研究[D];上海師范大學(xué);2010年

6 黃忠敬;知識·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 殷博君;課程文化資本理論在學(xué)校教育中的應(yīng)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2016年

3 朱環(huán);試論語文課程文化[D];四川師范大學(xué);2008年

4 趙楓;我國大學(xué)課程文化變革研究[D];山西大學(xué);2008年

5 程東海;關(guān)于課程文化民族性優(yōu)化研究的思考[D];陜西師范大學(xué);2010年

6 劉強(qiáng);課程文化的反思及超越[D];陜西師范大學(xué);2007年

7 靳璐;女性主義視野中的高職院校課程文化的建構(gòu)[D];廣西師范大學(xué);2011年

8 李冬梅;中國新加坡課程文化比較[D];東北師范大學(xué);2003年

9 張燕;論校本課程文化構(gòu)建[D];河南大學(xué);2010年

10 唐盈盈;民族貧困地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程文化的特殊性研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

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本文編號:810410

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