本文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)換與融合:大學(xué)治理模式的歷史社會(huì)學(xué)分析

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【摘要】：以歷史社會(huì)學(xué)研究范式為視角審視,大學(xué)治理走過(guò)了自治主導(dǎo)型、管治主導(dǎo)型、共治主導(dǎo)型三種治理模式接續(xù)轉(zhuǎn)換的歷程,形成了內(nèi)在邏輯、制度邏輯、結(jié)構(gòu)邏輯不斷融合的脈絡(luò)。這一歷史過(guò)程是前工業(yè)文明、工業(yè)文明和后工業(yè)文明三種社會(huì)形態(tài)所形成的權(quán)力主導(dǎo)型社會(huì)治理模式、管理主導(dǎo)型社會(huì)治理模式和服務(wù)主導(dǎo)型社會(huì)治理模式向大學(xué)場(chǎng)域的映射。自治——內(nèi)在邏輯規(guī)定大學(xué)的學(xué)術(shù)軸心,管治——制度邏輯規(guī)制大學(xué)的運(yùn)作秩序,共治——結(jié)構(gòu)邏輯實(shí)現(xiàn)大學(xué)的民主協(xié)商和權(quán)力制衡,三者共同形成和諧共生的治理生態(tài),展示出以善治為目標(biāo)邏輯的大學(xué)治理現(xiàn)代化圖景。
【作者單位】： 中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)治理 歷史邏輯 社會(huì)形態(tài) 治理生態(tài)
【基金】：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育法制專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2015年教育法制一般課題“地方教育行政部門(mén)依法行政的主要問(wèn)題及指標(biāo)體系研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):JFY2014007)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G647
【正文快照】： 大學(xué)的發(fā)展很難與其所存在的社會(huì)形態(tài)關(guān)系的學(xué)科,歷史社會(huì)學(xué)強(qiáng)調(diào)時(shí)間序列,說(shuō)明和歷史脈絡(luò)相“剝離”。可是,以往關(guān)于大學(xué)歷史因素和社會(huì)進(jìn)步的有機(jī)聯(lián)系�！皻v史社會(huì)治理的研究,更多地關(guān)注大學(xué)自身的問(wèn)題及學(xué)就其精髓而言,是理性的、批判的和富有想其改進(jìn),疏于探討大學(xué)與其所在

【相似文獻(xiàn)】

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