發(fā)布時(shí)間：2017-07-14 00:13

  本文關(guān)鍵詞：21世紀(jì)美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展研究

  更多相關(guān)文章： 創(chuàng)業(yè)教育 美國(guó)高校 特點(diǎn) 啟示

【摘要】：創(chuàng)新與發(fā)展已經(jīng)成為21世紀(jì)的主旋律,創(chuàng)業(yè)教育不僅能激發(fā)人的創(chuàng)新精神、冒險(xiǎn)精神及實(shí)干精神,還能創(chuàng)造工作崗位、緩解就業(yè)壓力,成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎,更能引發(fā)全民創(chuàng)新風(fēng)潮,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身、社會(huì)以及整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。60多年的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程使美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育取得巨大成功,并成為各國(guó)學(xué)習(xí)的樣板,其濃厚的創(chuàng)業(yè)文化傳統(tǒng)、強(qiáng)大的外界支持力量以及完善的創(chuàng)業(yè)教育體系是美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的三大特色。大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育是緩解我國(guó)就業(yè)壓力、提升國(guó)民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必然趨勢(shì),美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展研究能為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育提供有益借鑒。本研究分為五章,第一章是緒論,從必然性、必要性、借鑒性三個(gè)方面講述研究緣起,簡(jiǎn)要表達(dá)創(chuàng)業(yè)教育的意義,梳理國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述,闡明本研究的研究思路與方法,界定創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育兩大概念；第二章是介紹美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育概況,美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷經(jīng)起步、發(fā)展、成熟三個(gè)階段,擁有多項(xiàng)第一的傲人成就,創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及多種研究出版物體現(xiàn)美國(guó)發(fā)達(dá)的創(chuàng)業(yè)教育研究；第三章是總結(jié)美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究,包括創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、師資配備、教育評(píng)價(jià)四個(gè)部分；第四章是本研究的重點(diǎn),從創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)支持、創(chuàng)業(yè)體系三方面分析美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn),并提出美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)及突破；第五章是分析美國(guó)對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的啟示,介紹我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,分析我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育存在目標(biāo)偏功利、課程體系不健全、師資團(tuán)隊(duì)不健全的問題,并從創(chuàng)業(yè)教育理念、課程體系建構(gòu)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)三方面提出解決之道。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)業(yè)教育 美國(guó)高校 特點(diǎn) 啟示
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 緒論11-24
• 第一節(jié) 研究緣起及意義11-14
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述14-18
• 第三節(jié) 研究思路及方法18-19
• 第四節(jié) 概念界定19-24
• 第二章 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育概況24-34
• 第一節(jié) 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程24-27
• 第二節(jié) 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的成就27-29
• 第三節(jié) 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的研究29-34
• 第三章 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐34-53
• 第一節(jié) 美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)34-38
• 第二節(jié) 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系38-47
• 第三節(jié) 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育師資配備47-50
• 第四節(jié) 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)50-53
• 第四章 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的走向53-66
• 第一節(jié) 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)53-61
• 第二節(jié) 美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的挑戰(zhàn)及突破61-66
• 第五章 美國(guó)對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的啟示66-75
• 第一節(jié) 我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的興起66-67
• 第二節(jié) 我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題67-71
• 第三節(jié) 我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的未來展望71-75
• 結(jié)語(yǔ)75-77
• 參考文獻(xiàn)77-83
• 附錄83-98
• 附錄Ⅰ卡茨：1876年1996年美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育年表83-89
• 附錄Ⅱ 21世紀(jì)初期美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育案例89-95
• 附錄Ⅲ 美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)量規(guī)95-98
• 后記98-99

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