本文關(guān)鍵詞：卓越教師職前培養(yǎng)機(jī)制:邏輯與現(xiàn)實的雙重變奏，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基于邏輯與現(xiàn)實的統(tǒng)一,聚焦卓越教師的職前培養(yǎng)具有重要價值和意義。取向、主體、課程、評估是卓越教師職前培養(yǎng)機(jī)制的核心要素。這些核心要素面臨的困境主要表現(xiàn)為:取向的寬泛、同質(zhì)及形式化傾向,主體的邊界、身份及關(guān)系模糊,課程的設(shè)置、結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)困頓,評估的認(rèn)知與行動延滯�；诖�,對卓越教師職前培養(yǎng)機(jī)制的運(yùn)行進(jìn)行多方面探索:一是取向的精準(zhǔn)"精英"期許,二是主體的新型協(xié)同范式,三是課程的立體質(zhì)量保障,四是評估的動態(tài)分類實施。
【作者單位】： 重慶文理學(xué)院黨委;重慶市教育科學(xué)研究院;重慶文理學(xué)院;重慶文理學(xué)院教學(xué)部;重慶文理學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 卓越教師 職前培養(yǎng) 培養(yǎng)機(jī)制
【分類號】：G652.0
【正文快照】： 孫澤平|重慶文理學(xué)院黨委書記,教授(重慶402160);徐輝|重慶市教育科學(xué)研究院院長,教授,博士生導(dǎo)師(重慶400000);漆新貴|重慶文理學(xué)院副校長,教授,博士(重慶402160);何華敏|重慶文理學(xué)院教學(xué)部部長,教授(重慶402160);謝應(yīng)寬|重慶文理學(xué)院教育學(xué)院副教授(重慶402160)。隨著我國

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