隨著國內高校應屆畢業(yè)生層出不窮的就業(yè)困難狀況,如何培育具備較高綜合素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為了政府和高校的一項重點工作和目標。高校作為人才培育和輸送的平臺,理應努力構建一個符合市場經濟時代發(fā)展要求的大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),完善創(chuàng)業(yè)教育體系,提高大學生的綜合創(chuàng)業(yè)能力素質,增強其創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力,提升當前我國高校大學生就業(yè)質量,最終進一步實現(xiàn)社會效益和國民經濟效益的平衡和穩(wěn)步增長。江蘇省域實體經濟綜合競爭力居全國第一,對中國的經濟和社會發(fā)展都做出了巨大貢獻,同樣也是國內的教育大省,有著得天獨厚的產業(yè)技術優(yōu)勢、區(qū)域資源優(yōu)勢和培養(yǎng)人才優(yōu)勢,其發(fā)展重心和理念必然要實現(xiàn)從靠要素驅動、資本驅動的發(fā)展方式向靠創(chuàng)新驅動的發(fā)展方式轉變。創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)新驅動的重要一環(huán),發(fā)揮著舉足輕重引導的作用。本文基于創(chuàng)業(yè)理論和社會生態(tài)學理論研究,歸納總結國內外專家和學者的研究成果,捕捉各種影響高校大學生創(chuàng)業(yè)的社會和生態(tài)因子,并通過深入梳理各種因子之間的相互關系,多途徑地獲取和探索構建江蘇高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的成功經驗和做法,破除當前我國高校大學生創(chuàng)業(yè)的障礙和困境,旨在營造一個健康可持續(xù)、良性有序發(fā)展的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,以多種方式...

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景、目的和意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、國內外研究綜述
        (一)創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型及分析框架研究
        (二)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內涵研究
        (三)創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構成研究
        (四)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)評價維度研究
        (五)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運行機制研究
    三、研究的主要內容、難點及創(chuàng)新點
        (一)研究的主要內容
        (二)研究的難點
        (三)研究的創(chuàng)新點
    四、研究方法與技術路線
        (一)研究方法
        (二)研究流程圖
第一章 社會生態(tài)學與創(chuàng)業(yè)相關理論研究依據
    一、相關概念的界定
        (一)創(chuàng)業(yè)
        (二)創(chuàng)業(yè)教育
        (三)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)
    二、生態(tài)學理論
        (一)種群生態(tài)學理論
        (二)生態(tài)系統(tǒng)反饋理論
        (三)動態(tài)演化理論
        (四)生態(tài)位理論
    三、社會生態(tài)學理論
        (一)社會生態(tài)系統(tǒng)理論
        (二)社會生態(tài)競爭與壟斷理論
        (三)社會生態(tài)學協(xié)同發(fā)展理論
第二章 高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構成與特征分析
    一、高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)構成分析
    二、高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)特征分析
        (一)協(xié)同共生性
        (二)自我演化性
        (三)溢出效應
        (四)網絡互動性
    三、高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的多元支撐環(huán)境
        (一)政府政策環(huán)境
        (二)創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境
        (三)科技網絡環(huán)境
        (四)經濟融資環(huán)境
第三章 江蘇高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)現(xiàn)狀的調研分析
    一、現(xiàn)階段江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)現(xiàn)狀分析
        (一)調研背景
        (二)調研方案及實施
        (三)調研數(shù)據分析
            1.江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)基地調研問卷分析
            2.江蘇省高校創(chuàng)業(yè)園導師調研問卷分析
            3.江蘇省高校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)者調研問卷分析
    二、江蘇高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)現(xiàn)狀問題分析
        (一)創(chuàng)業(yè)主體缺乏“先天性”,創(chuàng)業(yè)環(huán)境適應力不足
        (二)高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善,創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境亟待改善
        (三)創(chuàng)業(yè)政策制定與執(zhí)行難度大,政策環(huán)境不穩(wěn)定
        (四)創(chuàng)業(yè)實訓實踐服務平臺少,創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境較落后
        (五)創(chuàng)業(yè)投資與融資渠道缺乏,經濟融資環(huán)境風險大
    三、江蘇高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)現(xiàn)狀原因分析
        (一)大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)主體失位
        (二)創(chuàng)業(yè)主體與創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境不協(xié)調
        (三)大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)扶持體系不成熟
        (四)大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)資本支持力度小
第四章 江蘇高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構建
    一、構建意義與原則
        (一)構建意義
        (二)構建原則
    二、江蘇高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的識別
        (一)目標識別
        (二)路徑識別
    三、江蘇高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主體劃分
        (一)系統(tǒng)內核與外核
        (二)“生產者”
        (三)“消費者”
        (四)“分解者”
        (五)“催化劑”
    四、江蘇高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的功能機制
        (一)協(xié)同競爭機制
        (二)調節(jié)反饋機制
第五章 典型國家創(chuàng)業(yè)生態(tài)化對江蘇高校的經驗借鑒
    一、美國高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)化啟示
    二、日本高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)化啟示
    三、德國高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)化啟示
第六章 完善江蘇高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的對策與建議
    一、提升高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)多樣性
        (一)提高本碩博生創(chuàng)業(yè)參與度
        (二)提高高校教師創(chuàng)業(yè)參與度
        (三)提高相關機構創(chuàng)業(yè)參與度
    二、提升高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同共生性
        (一)院系協(xié)同合作,提升創(chuàng)業(yè)教育水平
        (二)師生協(xié)同合作,加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力
    三、提升高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)網絡互動性
        (一)政府與高校加強互動,推動解讀落實創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)
        (二)企業(yè)與高校加強互動,促進創(chuàng)業(yè)實踐實訓平臺建設
        (三)技術轉移網絡與高校加強互動,改善風險防控及質量評價
    四、提升高校大學生創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)自我演化性
        (一)提升創(chuàng)業(yè)主體“勝任力”水平
        (二)加強專業(yè)師資及課程水平建設
        (三)構建高校創(chuàng)業(yè)服務體系及平臺
        (四)優(yōu)化江蘇大學生經濟融資環(huán)境
結語
    一、研究結論
    二、研究展望
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文
參考文獻
附錄 A 江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)基地調查問卷
附錄 B 江蘇省高校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)者調查問卷
附錄 C 江蘇省高校創(chuàng)業(yè)導師調查問卷



本文編號：3823416