發(fā)布時間：2022-12-17 23:36

　　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福的迫切需要,目前已得到社會各界的廣泛關(guān)注與思考,已成為我國高等教育人才培養(yǎng)目的的主流價值取向。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有相當(dāng)?shù)闹匾院途o迫性”,充分體現(xiàn)了破解這一議題的時代需要和社會責(zé)任。實(shí)際上,高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程,涉及到眾多復(fù)雜的歷史原因和社會因素,既要關(guān)注宏觀的國家社會層面的體制機(jī)制和文化傳統(tǒng);又要分析中觀的高校層面的大學(xué)精神和培養(yǎng)模式;也要審視微觀的師生層面的師生關(guān)系和教學(xué)互動。從一定意義上說,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不僅是一個具有中國特色的教育問題,而且是世界各國都尤為關(guān)注與重視的社會問題,從社會學(xué)視角分析高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要的理論價值與現(xiàn)實(shí)意義。美、英、日等發(fā)達(dá)國家的高校在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上居于世界的領(lǐng)先地位,美國的哈佛大學(xué)、英國的牛津大學(xué)、日本的東京大學(xué)之所以能成功培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,在國家社會層面得益于國家政策的支持、政府法案的推動、多元資金的支持、緊密的社會配合以及創(chuàng)新的文化理念;在高校層面主要建立了“學(xué)術(shù)自由”的人才培養(yǎng)理念、“學(xué)習(xí)自由”的人才培養(yǎng)... 

【文章頁數(shù)】：184 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究的背景與緣起
        (一) 研究的背景
        (二) 選題的緣由
    二、研究目的與意義
        (一) 研究的目的
        (二) 研究的意義
    三、研究的文獻(xiàn)綜述
        (一) 國外研究現(xiàn)狀述評
        (二) 國內(nèi)相關(guān)研究綜述
        (三) 本課題的問題提出
    四、研究的思路與方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
        (三) 技術(shù)路線
        (四) 創(chuàng)新之處
第二章 研究的理論基礎(chǔ)
    一、核心概念界定
        (一) 高校
        (二) 人才培養(yǎng)
        (三) 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
        (四) 社會學(xué)分析
    二、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的社會學(xué)理論分析
        (一) 從功能論視角認(rèn)識創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的多重價值
        (二) 從沖突論視角分析創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各種矛盾
        (三) 從互動論視角探尋創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建設(shè)路徑
    三、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響因素社會學(xué)分析
        (一) 宏觀層面的影響因素:國家體制與文化傳統(tǒng)
        (二) 中觀層面的影響因素:大學(xué)精神與培養(yǎng)模式
        (三) 微觀層面的影響因素:師生關(guān)系與教學(xué)互動
第三章 國外部分高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成功的社會學(xué)分析
    一、國外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成功的高校案例
        (一) 美國的哈佛大學(xué)
        (二) 英國的牛津大學(xué)
        (三) 日本的東京大學(xué)
    二、國外高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成功的原因分析
        (一) 宏觀層面的原因分析
        (二) 中觀層面的原因分析
        (三) 微觀層面的原因分析
    三、國外高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成功的經(jīng)驗(yàn)啟示
        (一) 確立自由發(fā)展的教育理念
        (二) 營造寬松自由的環(huán)境氛圍
        (三) 建成較為完備的管理制度
        (四) 創(chuàng)新多元開放的培養(yǎng)模式
        (五) 形成獨(dú)具特色的教學(xué)過程
第四章 我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的改革與經(jīng)驗(yàn)——基于七校的調(diào)查
    一、七所高校的調(diào)查
        (一) 調(diào)查的目的與意義
        (二) 調(diào)查的內(nèi)容與對象
        (三) 調(diào)查的思路與方法
        (四) 調(diào)查的主要結(jié)論
    二、三個案例的分析
        (一) 基礎(chǔ)學(xué)科型:武漢大學(xué)弘毅學(xué)堂國學(xué)班
        (二) 精英培養(yǎng)型:華中農(nóng)業(yè)大學(xué)張之洞班農(nóng)科班
        (三) 實(shí)踐創(chuàng)新型:湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融計(jì)劃金創(chuàng)班
    三、七校的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
        (一) 注重人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新
        (二) 突出人才培養(yǎng)模式的改革
        (三) 加強(qiáng)人才培養(yǎng)制度的建設(shè)
        (四) 著力人才培養(yǎng)氛圍的營造
第五章 我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的問題及原因——基于七校的調(diào)查
    一、中觀層面(高校)的主要問題
        (一) 人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新中仍然存在一定程度的趨同性
        (二) 人才培養(yǎng)模式的改革中未能突出培養(yǎng)目標(biāo)的多元性
        (三) 人才培養(yǎng)制度的改革中尚未充分顯示學(xué)生的主體性
        (四) 人才培養(yǎng)氛圍的營造中忽視了師生交往的和諧性
    二、微觀層面(教師與學(xué)生)的主要問題
        (一) 教師教學(xué)投入不足
        (二) 教師創(chuàng)新能力不強(qiáng)
        (三) 學(xué)生價值取向偏頗
        (四) 學(xué)生主動學(xué)習(xí)不夠
    三、造成上述問題的原因分析
        (一) 國家體制的障礙是高校難以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才關(guān)鍵原因
        (三) 培養(yǎng)模式的落后是高校難以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才重要原因
        (三) 師生互動的不足是高校難以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才直接原因
第六章 我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新
    一、宏觀方面的制度創(chuàng)新
        (一) 完善國家體制機(jī)制,健全政府管理制度
        (二) 健全社會支持制度,加強(qiáng)校社互動交流
        (三) 注重文化傳承創(chuàng)新,體現(xiàn)文化育人作用
    二、中觀方面的制度創(chuàng)新
        (一) 重塑現(xiàn)代大學(xué)精神,創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念
        (二) 改革人才培養(yǎng)體制,完善大學(xué)內(nèi)部治理
        (三) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,健全教學(xué)管理制度
    三、微觀方面的制度創(chuàng)新
        (一) 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,創(chuàng)新教師教學(xué)方式
        (二) 體現(xiàn)學(xué)生主體地位,創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)形式
        (三) 構(gòu)建和諧師生關(guān)系,創(chuàng)新師生互動機(jī)制
第七章 結(jié)論與展望
    一、研究的基本結(jié)論
    二、研究的創(chuàng)新之處
    三、研究的主要不足
    四、研究的未來展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀博士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3720875